IKT og læring 1 og 2
Studieplan 30 + 30 studiepoeng

Høgskolen i Nesna
Godkjent 14.03.2007

Innledning
Tittelen på studietilbudet, IKT og læring, indikerer at det er bruk, integrering og utnytting av IKT i læringssammenhenger som er det sentrale målet for studiet. Studieplanen henter ideer fra tilsvarende planer for IKT og læring i Norge, andre nordiske land samt England og USA. Planen har sine røtter i lærerutdanningen og er i stor grad en videreutvikling av tidligere planer i IT for lærere. I og med at Høgskolen i Nesna har et formelt samarbeid med Høgskolen Stord/Haugesund om et masterstudium i dette feltet, er planen på visse felt forsøkt samordnet med mastergradsprogrammet ved denne høgskolen.

Mål
Digital kompetanse er av stadig større betydning i norsk skole. Studiet skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen utdanning, skole og hos den enkelte student. Det legges hovedvekt på bruk av IKT i undervisnings- og læringssituasjoner. Studentene skal på denne måten bli i stand til å integrere IKT i ulike fag og læringsmiljø.

Målgruppe
Studiet er et etter- og videreutdanningstilbud rettet mot lærere, førskolelærere og undervisningspersonale som arbeider i barnehage, grunnskole, videregående opplæring eller i opplæring av voksne.

Opptakskrav
Generell studiekompetanse eller godkjent realkompetanse.

Organisering og arbeidsformer
Organisering
Studiet er organisert som to halvårsenheter a 30 studiepoeng som til sammen utgjør ett års studium.

Ved Høgskolen i Nesna gis det anledning til å ta begge halvårsenhetene samtidig som en årsenhet. Det er også mulig å ta enkeltmoduler. Moduler fra andre høgskoler som tilsvarer IKT og læring kan tilpasses denne fagplanen. Studenter med vitnemål fra annen utdanning innen informatikk kan få tilpassing etter søknad.

Internasjonalisering/kontaktflater til andre fag
På IKT og læring 2 gjennomføres det europeiske prosjektet MultiFoLa (tidligere TiFoLa) i samarbeid med Engelskseksjonen. Sammen med flere høgskoler og universitet rundt om i Europa deltar Høgskolen i Nesna i et felles prosjekt der fellesnevneren er engelsk som fremmedspråk samt bruk av IKT. I tillegg til IKT vil kurset ta for seg andre hovedemner som kan variere fra år til år. Ingen bakgrunnskunnskaper i disse emnene er nødvendig. Kurset kan inngå som en del av IKT og læring 2 og innpasses etter søknad. I 2004 ble kurset gjennomført i Brussel, i 2005 i Brno (Tsjekkia), i 2006 Limerick (Irland) og i 2007 i Krems (Østerrike). I hovedsak dekkes utgifter til reise og opphold, men noe egenandel må imidlertid beregnes.

Informatikkseksjonen har innledet et samarbeid med Høgskolen i Stord/Haugesund om masterstudium i IKT og læring. Samarbeidet gir direkte innpasning for studenter som har fullført Allmennlærerutdanning, samt IKT og læring 1 og 2. Studenter som blir tatt opp på masterstudiet, blir formelt studenter ved Høgskolen Stord/Haugesund.

Arbeidsformer
Studiet er nettbasert og benytter høgskolens digitale læringsplattform Moodle. Ved siden av fagenes klasserom får hver student sitt eget rom i Moodle. Her får studenten status som lærer og kan administrere sitt rom. Hensikten er at studenten skal opparbeide kompetanse i det å administrere et klasserom i en digital læringsplattform. I tillegg brukes rommet til innlevering av arbeidskrav i de fag som har digital mappe som vurderingsform. Kommunikasjon mellom faglærer og student foregår via e-post, nyhetsforum, telefon og sanntidskommunikasjon pr chat. For de studenter som ønsker det kan det avtales personlig/gruppe veiledning på Nesna eller Mo i Rana i løpet av studieåret. Det er opp til den enkelte student å kontakte faglærer for nærmere avtale.

Det gis tilbud om en frivillig samling på høsten som markerer starten på studiet. For de som tar IKT og læring 1 vil resten av studiet være nettbasert. De som tar IKT og læring 2 må regne med at de må møte på samling ved høgskolens studiested Mo i Rana i løpet av studietiden. Dette er nærmere beskrevet under pkt. 6 og 7.

Å gjennomføre 60 studiepoeng vil normalt kreve en arbeidsuke på ca 40 timer. For mange er IKT et nytt fagfelt og det vil derfor kunne bety at man må legge ned en ekstra innsats i å lære seg et nytt fag.

Vurdering
Studenten må oppfylle obligatoriske arbeidskrav og levere innleveringer innen fastsatt frist. Studentene har rett på tilbakemeldinger fra lærer på faglige henvendelser. Studenten vurderes enten på grunnlag av mappe, prosjektarbeid eller hjemmeeksamen i de ulike moduler. Vurderingsform er oppgitt i beskrivelsen av hver modul.

Ved mappe brukes det ekstern stikkprøvekontroll og vurderinger foretatt av intern sensor. Det vil i noen tilfeller også være ekstern deltakelse ved oppgaveutforming og fastsetting av vurderingskriterier. Ved hjemmeeksamen og prosjektoppgave brukes ekstern sensor i vurderingen av alle kandidater.

Ved alle eksamener benyttes bokstavkarakterer etter en skala fra A til F. Beste karakter er A, laveste ståkarakter er E. Karakteren F angis ved ikke bestått.
Forøvrig vises det til høgskolens forskrifter for eksamen.

Innhold

IKT og læring 1

Digital kompetanse er av stadig større betydning i norsk skole. IKT og læring 1 har som mål å gi studenten den nødvendige digitale kompetanse for å undervise i henhold til de nye læreplanene hvor digitale ferdigheter er definert som den femte basisferdighet.
Gjennom studiet skal studenten få en bred digital kompetanse. Grunnleggende basiskunnskap er datamaskinens oppbygning og virkemåte, internett og datasikkerhet. Videre skal denne kunnskapen anvendes når bruk av IKT skal knyttes til læringsteorier, bruk av digitale læringsplattformer i ulike fag, samt digital kompetanse i et samfunnsmessig perspektiv.

IT 101 Innføring i informasjonsteknologi
12 studiepoeng
Mål
få grunnleggende kunnskap om datateknologi
få grunnleggende ferdighet i bruk av IKT
kunne bruke IKT som verktøy i eget arbeid

Delemner
datamaskinens oppbygning og virkemåte
konfigurering av utstyr og programvare
operativsystem
nettverk og kommunikasjon
datasikkerhet
bruk av standardprogramvare

Tidspunkt
Høstsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer 

Vurdering
Hjemmeeksamen 2 dager

IT 102 Læring med IKT
12 studiepoeng

Mål
Utvikle reflekterte holdninger til bruk av IKT i undervisning og læring
Få grunnleggende kjennskap til bruk av digitale læringsplattformer både som student og lærer
Få grunnleggende kunnskap om multimedia
Bruke IKT som verktøy i eget arbeid

Delemner
IKT og læringsteori
IKT-baserte/interaktive læremidler
IKT-basert formidling
IKT i tilrettelegging av pedagogisk materiale
IKT i problemorientert arbeid
IKT og tilpasset opplæring
IKT i åpen og fleksibel læring
Lærerrollen i IKT-basert undervisning
Bruk av internett
Multimedia
Bruk av digitale læringsplattformer

Tidspunkt
Høst- og vårsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer

Vurdering
Mappevurdering

IT 103 Informasjonsteknologi i samfunns- og arbeidsliv
6 studiepoeng

Mål
Få kunnskap om konsekvenser for individ og samfunn ved bruk av IKT
Være forberedt på de metode- og rolleendringene som IKT medfører i skole, opplæring og arbeidsliv
Kunne bruke IKT som verktøy i eget arbeid

Delemner
IKT i teknologihistorien
IKT og jus
IKT og sikkerhet
Pedagogiske trusler i digitale medier
Etiske problemstillinger knyttet til IT-bruk

Tidspunkt
Vårsemesteret

Vurdering
Mappevurdering

Arbeidskrav
2 obligatoriske innleveringer


IKT og læring 2A

Digital kompetanse har blitt av stadig større betydning i norsk skole. Studiet har som mål å gi studenten ytterligere digital kompetanse utover det som gis på IKT og læring 1. Målet er å styrke studentens kunnskaper om bruk, utvikling og vurdering av digitale læremidler og læringsressurser.
IKT og læring 2a har hovedvekt på bruk, utvikling, vurdering og tilpasning av digitale læremidler i undervisningssammenheng. I tillegg skal studenten bli i stand til å kunne bruke og vurdere digitale læringsplattformer i undervisningssammenheng. Studenten skal også bli i stand til å kunne programmere enkle webapplikasjoner som har et læringsformål. Bruk av digitale læringsressurser i undervisning skal sees i sammenheng med læreplanmål og knyttes til læringsteorier.

IT 201 E-læring
12 studiepoeng

Mål
Kunne utvikle, bruke og vurdere digitale læremidler
Kjenne til og kunne anvende arbeidsformer som e-læring åpner for
Kunne bruke og vurdere digitale læringsplattformer i undervisningssammenheng
Kunne knytte bruk av IKT til læringsprosesser
Kunne grunnleggende html

Delemner
Distribuerte læringsmiljø
Lærer- og elevrollen i e-læring
Kommunikasjon, veiledning og samarbeid
Bruk av standard programvare i utvikling av digitale læremiddel
Prinsipp for vurdering av digitale læremiddel brukt i ulike fag
Bruk av hypertekster og kjennskap til hypertekstteori
Ulike læringsteorier knyttet til bruk av digital læringsplattformer
Aktuelt forsknings- og utviklingsarbeid knyttet til faget

Tidspunkt
Høstsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer

Vurdering
Mappevurdering

IT 901  Utvikling av digitale læremidler
12 studiepoeng

Mål
- Utvikle grunnleggende kunnskap om digitale læremiddel hvor planlegging, design og utvikling av læringsmiljø inngår.  
- Utvikle og ta i bruk interaktive læremidler

Delemner
- Grunnleggende teori for utvikling av design og grensesnitt.
- Interaksjon mellom bruker og læremiddel

Tidspunkt
Vårsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer

Vurdering
Mappevurdering

Erfaring tilsier at det er nødvendig for de fleste studentene å møte på samlinger i dette faget.

IT 202 Prosjektarbeid
6 studiepoeng

Mål
Studenten skal selvstendig eller som del av gruppe på inntil 4 personer gjennomføre alle deler av et prosjekt med planlegging, gjennomføring og evaluering.
Prosjektet skal omfatte utvikling av en Brukerkravspesifikasjon og en prosjektplan. En beskrivelse av prosjektarbeidet i samsvar med brukerkravspesifikasjon og prosjektplan skal følge prosjektinnleveringen.

Prosjektarbeidet knyttes til et emne som hører til den studieretningen studenten har valgt (2a eller 2b). Prosjektet skal ha et innhold som kommer innenfor bruk av IKT i skole og opplæring. Dette kan fravikes etter søknad. Prosjektarbeidet skal dokumenteres skriftlig, men kan presenteres elektronisk.

Tidspunkt
Orientering i høstsemesteret, oppstart og avlutning i vårsemesteret

Vurdering
Prosjektinnlevering skjer elektronisk i Moodle

IKT og læring 2B

Studiet har som mål å gi studenten ytterligere digital kompetanse utover det som gis på IKT og læring 1. Studenten skal bli i stand til å kunne vurdere og planlegge den teknologiske infrastruktur en skole trenger ut fra hensynet om at teknologien skal støtte undervisningsaktiviteter. Studenten skal også til en viss grad kunne implementere og vedlikeholde slik teknologi. Siden digital kompetanse har blitt av stadig større betydning i norsk skole, er dette et studium som stadig blir mer aktuelt.

IKT og læring 2b er vinklet mot datakommunikasjon og systemansvar. Skoler har etter hvert et stort antall datamaskiner og en komplisert teknologisk infrastruktur. Hvordan man tilrettelegger skolens teknologi slik at den best mulig skal støtte opp under de læringsaktiviteter som skal foregå, er en grunnleggende tanke i studiet. Her kommer man inn på emner som datakommunikasjon, oppsett av tjenerapplikasjoner og sikring av datanettverk.

Fagene i dette studiet er dels praktisk rettet, og krever derfor tilgang til laboratorieutstyr (utstyr hvor studenten tillates å utforske/eksperimentere).

Det forutsettes derfor at studenten har tilgang til:

1. Et nettverk i daglig drift til utforskning, analyse og dokumentasjon. Dette bør være av en størrelsesorden minst 5-6 maskiner, skriver, fastlinje til internett, sammenkoplingsutstyr (hub-er/switch-er). Det bør strekke seg over flere rom med strukturert kabling (med patchepaneler).
Det er en fordel om det finnes utstyr for sikkerhetskopiering. Det er ikke nødvendig at studenten har administrative rettighet (rett til å endre systeminnstillinger), men han/hun må ha fysisk tilgang til utstyret og kunne lese aktuell konfigurasjon.

Et nettverk på egen arbeidsplass kan være godt egnet.

2. Et lite nettverk med muligheter til eksperimentering. Dette kan være hjemmenett, eller kan  være en avgrenset del av et nett som beskrevet ovenfor.  Det må bestå av tre maskiner, switch (i nødsfall hub) tilkobling til internett.

Dette kan godt være eget hjemmenett i daglig drift. På minst to av maskinene må studenten kunne drive omfattende eksperimentering. (Installasjon av operativsystemer/programvare og konfigurasjon) Det kan derfor være fordel (for studenten) om disse ikke er i annen bruk. Det
stilles ingen spesielle ytelseskrav til slikt utstyr, og det kan gjerne være utstyr som er utrangert (tatt ut av ordinær drift).  Slikt utstyr omsettes billig i det åpne markedet, og det er ikke uvanlig at det blant bekjente gis bort eller selges for symbolske summer.

De som ikke kan skaffe tilgang til utstyr på egen hånd kan, etter nærmere avtale, få tilgang til skolens utstyr i Mo i Rana.

IT 203 Datakommunikasjon
12 studiepoeng

Mål
Gi en grunnleggende innføring i prinsipper og teknikker i datakommunikasjon
Innføring i problemløsningsstrategi
Kunne dokumentere enkle lokale nettverk
Kunne bruke livssyklusmodellen i planlegging av lokale nettverk

Delemner
Begrep og prinsipp som berøres: Klient/tjener, lagdeling og innkapsling
Datateknologi i lokale nettverk (eks. hub, switch, ruter, tjenermaskiner, tynnklienter, arbeidsstasjoner)
Datasikkerhet med fokus på brannmur, backup og brukerhåndtering
Homogene og heterogene nettverk
Dokumentasjon og manualer
Dimensjonering av lokale nettverk

Tidspunkt
Høstsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer

Vurdering
Mappevurdering


IT 204 Systemansvar
12 studiepoeng

Mål
Gi grunnlag for å kunne fungere som systemansvarlig ved en skole
Gi innføring i drift og administrasjon av datautstyr for mindre organisasjoner

Delemner
Grunnleggende innføring i installasjon og konfigurasjon av nettverk basert på operativsystemene Windows Server og Skolelinux.
Installasjon av maskin- og programvare som f eks Moodle, Apache og andre serverapplikasjoner
Feilsøking og feilretting
Innkjøpsordniger og kontrakter
IT-strategi
Brukerstøtte

Tidspunkt
Vårsemesteret

Arbeidskrav
4 obligatoriske innleveringer

Vurdering
Mappevurdering

IT 202 Prosjektarbeid
6 studiepoeng

Mål
Studenten skal selvstendig eller som del av gruppe på inntil 4 personer gjennomføre alle deler av et prosjekt med planlegging, gjennomføring og evaluering.
Prosjektet skal omfatte utvikling av en Brukerkravspesifikasjon og en prosjektplan. En beskrivelse av prosjektarbeidet i samsvar med brukerkravspesifikasjon og prosjektplan skal følge prosjektinnleveringen.

Prosjektarbeidet knyttes til et emne som hører til den studieretningen studenten har valgt (2a eller 2b). Prosjektet skal ha et innhold som kommer innenfor bruk av IKT i skole og opplæring. Dette kan fravikes etter søknad. Prosjektarbeidet skal dokumenteres skriftlig, men kan presenteres elektronisk.

Tidspunkt
Orientering i høstsemesteret, oppstart og avlutning i vårsemesteret

Vurdering
Prosjektinnlevering skjer elektronisk i Moodle.