| |
Høgskolen i Nesna
8700 Nesna
Tel: 75057800
Faks: 75057900
E-post: postmottak@hinesna.no
|
|
|
GLSM for førskolelærere |
|
|
Videreutdanning i grunnleggende lese-, skrive, og matematikkopplæring for førskolelærere Fagplan 30 studiepoeng
Høgskolen i Nesna
Godkjent 14.03. 2007
1 Innledning
Fagplanen bygger på Rammeplan for videreutdanning i grunnleggende lese-, skrive, og matematikkopplæring – 30 studiepoeng, fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 28.02.05. Videreutdanning i grunnleggende lese-, skrive, og matematikkopplæring er et tverrfaglig studietilbud.Det vil bli lagt vekt på å gi en praksisnær teoriforankring innenfor emnene lesing, skriving og matematikk.
Målgruppe
Studiet kvalifiserer førskolelærere til arbeid i grunnskolen, 1.- 4. skoleår. Det kreves da i tillegg (30 studiepoeng) i et eller to sentrale skolefag som er didaktisk innrettet mot de første klassetrinnene i skolen. Det vil bli gitt tilbud om videreutdanning som kan inngå som del av dette studiet.
Opptakskrav
Fullført førskolelærerutdanning.
2 Mål
Generelle mål
Gjennom dette studiet skal studentene øke sin faglige og didaktiske kompetanse innen grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring og utvide sin pedagogiske kompetanse for å bli fullgode lærere i småskolen. Studiet skal også gi innsikt i og erfaring med skolen som institusjon, klasseledelse og lærer - elevrollen. Arbeidet med faget skal sikre en god veksling mellom teoretisk kunnskap, praksiserfaring, personlig og faglig utvikling og didaktisk refleksjon knyttet til arbeid på 1. – 4. klassetrinn generelt og til grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring spesielt.
3 Innhold
Innholdet i studiet er inndelt i 6 hovedemner:
Emne 1: Om studiet (2 stp)
Studieplan
Mappevurdering
Problembasert læring
Problemløsning som metode i matematikk
Prosessorientert skriving, arbeid med egen tekst.
Innføring i digitale program
Emne 2: Barn i lek og læring (5 stp)
Observasjon
Lek som en pedagogisk utfordring i læringssituasjoner
Språk- og skriftspråkstimulerende aktiviteter
Spill og aktiviteter
Emne 3: Matematikk og norsk (9 stp)
Faglig kunnskapstilegnelse
Tall, plassverdisystem, brøk og desimaltall
Geometriske figurer og modeller i praktiske sammenhenger
Statistikk
Innføring i grammatikk
Kjennskap til ulike sjangere innen barnelitteratur, her under sammensatte tekster og tekster fra minoritetskulturer
Analysere og vurdere barnelitteratur
Emne 4: Metoder i grunnleggende undervisning (5 stp)
Grunnleggende matematikkopplæring med bruk av forskjellige måleenheter
Didaktisk arbeid med metoder som for eksempel verkstedpedagogikk, storyline, uteskole, rammelek, praktiske oppgaver knyttet til kjøp og salg, lese- og skriveinnlæringsmetoder, modellering, digitale verktøy
Formidling av barnelitteratur
Analyse av læremidler
Emne 5: Praksis, praksisforberedelse (5 stp)
Praksis starter med en samling på HiNe for å ferdigstille praksisforberedelser med veiledning fra faglærere, før studentene går ut i en 3 uker praksis.
Emne 6: Yrkesetikk/lærerrollen (4 stp)
Praksisoppsummering, erfaringsutveksling
Læreren som samarbeidspartner og tilrettelegger i forhold til elever, foresatte, kolleger og andre
Lese-, skrive- og matematikkvansker. Oppdage og førebygge slike vansker
Norsk som andrespråk
Tilpasset opplæring
4 Organisering og arbeidsformer
Studiet vil vektlegge grunnleggende ferdigheter i grunnskolen og hvordan de kan inngå i ulike fag, og gi innsikt i ulike opplæringsprogrammer, arbeidsformer og læremidler, bl.a. i bruk av IKT i opplæringen.
Om fagdidaktikk / profesjonsretting / tilpasset opplæring:
Didaktiske perspektiver skal eksemplifiseres og konkretiseres slik at både tverrfaglig- og temabasert arbeid og utforskende og skapende aktiviteter inngår.
Emne 4, metoder i begynneropplæringa, tar for seg ulike undervisningsmetoder, også i tilpasset undervisning. Med dette utgangspunktet skal studentene planlegge, og gjennomføre egen praksis. I etterkant av praksis vil refleksjon om lærerrollen og yrkesetikk vektlegges.
Om praksis:
Studiet har fire ukers obligatorisk rettledet praksis i grunnskolen, som deles opp i en ukes punktpraksis og tre ukers sammenhengende praksis, og gjennomføres i 1. - 4. klasse. Praksis skal gjennomføres i grupper på maks 4 studenter.
Om forskningsorientering / FOU:
Studentene skal planlegge og gjennomføre og reflektere over egen undervisning i praksisfeltet.
Om IKT i faget / Kunnskapsløftet:
IKT er integrert som eget emne, og som redskap i studiet.
Om likestilling / flerkulturelt perspektiv:
Et overordnet perspektiv i studiet er utfordringer knyttet til likeverdig og tilpasset opplæring for alle, uavhengig av kjønn, individuelle forutsetninger og kulturell bakgrunn.Guttespråk og jentespråk og norsk som andrespråk er språklige emner som vil bli tatt opp. På den skjønnlitterære pensumlista skal det finnes skjønnlitteratur som viser både likestillingsperspektiv og et flerkulturelt mangfold.
Kontaktflater til andre fag:
Studiet kvalifiserer til arbeid i grunnskolen, 1.-4. skoleår. Det kreves da i tillegg (30 studiepoeng) i et eller to sentrale skolefag som er didaktisk innrettet mot de første klassetrinnene i skolen. Det vil bli gitt tilbud om videreutdanning som kan inngå som del av dette studiet.
5 Obligatorisk deltaking og arbeidskrav
Obligatorisk deltaking
Gruppearbeid
Framlegging av arbeid
Erfaringsutvekslinger
Bruk av IKT
Praksis, for- og etterarbeid
Arbeidskrav
En arbeidsmappe bestående av:
Loggbok
En fortelling for barn
Et individuelt arbeid om temaet pedagogisk bruk av lek på småskoletrinnet
En problemløsningsoppgave i matematikk
To refleksjonsnotater
Praksisrapport, som inneholder planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisningsopplegg
Refleksjonstekst over egen utvikling
6 Vurdering og eksamen
Eksamen bygger på to komponenter som til sammen gir èn sluttkarakter:
1) Mappevurdering:
Eksamensmappe: Studenten velger i samråd med faglærer 4 tekster fra arbeidsmappa. En av disse skal være refleksjonsteksten (metatekst), der de reflekterer over egen utvikling gjennom studiet. Alle fag involvert i studiet må være med, mens loggbok ikke kan være med. Intern sensor. Vekting: 50 %.
2)Muntlig eksamen (50 %):
Individuell muntlig eksamen med utgangspunkt i pensumlitteraturen. Ekstern sensor. Vekting: 50 %
Vurderinga omfatter både faglig og fagdidaktisk kunnskap og innsikt, kreative evner, evne til refleksjon og evne til å formidle fagstoffet.
Ved vurdering vil bokstavkarakterene A til E for bestått, F for ikke bestått, bli brukt. Det vises for øvrig til høgskolens retningslinjer for eksamen.
|
|
Tekst: Yvonne Langfors
|
|
Publisert tirsdag 20. mars 2007 |
|
Sist oppdatert fredag 22. juni 2007 |
|
|
Hjem 
Fagplaner 2007-2008 
