Drama- og spesialpedagogiske metoder
Studieplan 30 studiepoeng

Høgskolen i Nesna

Godkjent av dekan 24.07.2007




1    Innledning

Studiet Drama- og spesialpedagogiske metoder er et studium hvor vi ønsker å fokusere på hvordan dramapedagogiske metoder kan gi nye strategier for arbeid med barn og unge med ulike behov. Utgangspunktet er at alle mennesker har skapende evner, har behov for å tilhøre et sosialt fellesskap og en medfødt trang til å uttrykke seg.  Kommunikasjonskompetanse  og sosial kompetanse vil stå sentralt i studiet.
språk- lese og skrivevansker og sosialt samspill.  Med andre ord vil den spesialpedagogiske undervisningen ha fokus på ulike emner som dramafaget skal gi nye arbeidsmåter til. På denne måten ønsker vi å øke studentens bevissthet omkring bruken av estetiske virkemidler generelt og dramatiske virkemidler og arbeidsmetoder spesielt. De to fagene har samme vekting.

2    Mål

Arbeid med drama og teater vil alltid ha en stor grad av eksperimenterende og utforskende karakter. Studiet har som mål å gi studentene kunnskap, forståelse og ferdigheter i drama som kan nyttes i en spesialpedagogisk sammenheng. Likeledes kunnskap og forståelse av spesialpedagogiske emner i et estetisk perspektiv ved å se på fagene i drama og spesialpedagogikk i en dialog med hverandre.
Faget spesialpedagogikk skal gi en generell innføring i det spesialpedagogiske arbeidsfelt og de utfordringer som ligger i å nå overordnede mål som gode lærings-, utviklings-, og livsvilkår for barn, unge og voksne som av ulike grunner møter funksjonshemmende barrierer i vårt samfunn. Sentrale begreper er likeverd, inkludering og livskvalitet. Mestringsopplevelser og fokus på den enkeltes ressurser vil derfor stå sentralt i studiet.  Studiet har som mål å gi studentene grunnleggende kunnskap som kvalifiserer for spesialpedagogisk arbeid i opplærings-, sosial- og helse- og kultursektoren.. 

Målgruppe
Studiet egner seg for lærere, pedagoger, vernepleiere, helsearbeidere og kulturarbeidere som ser nytten av å bruke drama og teater i tilpasset opplæring og aktiviteter.

Opptakskrav

3    Innhold

Drama og teater inkluderer en rekke uttrykksformer som kjennetegnes av ulike former for lek, spill og improvisasjon. I denne sammenhengen vil studiet fokusere på et spesifikt utvalg av dramapedagogiske metoder som er rettet spesielt mot de spesialpedagogiske emnene dette studiet har fokus på.
Det er et uttrykt mål at emnene på begge fagområdene skal være i interaksjon med hverandre og gi studentene nye former for verktøy i tilpasset opplæring, men også innen fritidssektoren.

Hver samling vil ha fokus på ulike emner:

Emne 1: Det spesialpedagogiske og det dramapedagogiske fagområdet

Emne 2: Sosial kompetanse og kommunikasjonskompetanse

Emne 3: Lek og kreativitet

Emne 4: Mestring som fokus i arbeid med barn, ungdom og voksne

Emne 5: Forebyggende aspekter

Emne 6: Drama som metode i spesialpedagogisk arbeid. Felles mål.

4   Organisering og arbeidsformer

Studiet er organisert i samlinger med fokus på ulike temaer. Enkelte temaer vil strekke seg utover en samling for å ivareta en progresjon i faget. Det legges opp til mye arbeid i grupper på samlingene. Etter hvert avsluttet emne skal studenten utføre et arbeidskrav enten av praktisk eller teoretisk karakter.

Organisering
Studiet er organisert i 6 ukesamlinger. Eksamen kommer i tillegg til samlingene.

Arbeidsformer
De ulike emnene i studiet vil bli dekket av ulike arbeids- og undervisningsformer som forelesninger, plenum- og gruppediskusjoner, praktisk- og estetisk arbeid og muntlig studentframlegg – og visninger.  Studiet krever aktiv studieinnsats.

5   Obligatorisk deltaking og arbeidskrav

Obligatorisk deltaking
Undervisningen på samlingene baserer seg på studentenes egen deltakelse, og all undervisning er derfor obligatorisk. Det kan bli gitt ekstra eller tilsvarende oppgaver når praktiske arbeidskrav ikke er gjennomført.

Arbeidskrav
-    Logg/rapport over praktisk arbeid; en beskrivende og en reflekterende del.
-    Dokumentasjon av arbeid med å skape en figur til bruk i en pedagogisk sammenheng;
     skisser, foto og beskrivelse. Video.
-    Semesteroppgave (10 sider) med en stikkordsliste over hva oppgaven omhandler(vedlegg)
-    Seminarinnlegg på tjue minutter

6    Vurdering og eksamen

Vurdering
Alle arbeidskrav må være godkjent for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen.

Eksamen
Eksamen består av to komponenter:

1)    Praktisk eksamen i gruppe med intern sensor. Vekting: 40 %
2)    Individuell muntlig eksamen på grunnlag av semesteroppgavens vedlegg og pensum med ekstern sensor. Vekting: 60 %

Ved vurdering av eksamen benyttes bokstavkarakterene A til E for bestått, F for ikke bestått.
Det vises forøvrig til eksamensforskrift for Høgskolen i Nesna.