MUFA0606
Pedagogikk
30 studiepoeng
Innledning
Fagplanen bygger på Rammeplan for allmennlærerutdanningen fastsatt 2003 av UFD.
Pedagogikk er et mangesidig fag og omfatter delområder som didaktikk, psykologi, sosiologi og filosofi. Faget inngår som en yrkesdannende komponent i allmennlærerutdanningen.
Den faglige aksen i studiearbeidet i pedagogikkfaget er relasjonen mellom skole, lærer, elev og lærestoff. Dette er didaktikkens kjerne, og didaktikk blir dermed et sentreringspunkt for opplæringen i pedagogikk. Skal studiet skape grunnlag for at denne relasjonen skal bli god, må det stimuleres til personlig vekst, utvikling og yrkesetisk bevissthet. Ut fra et slikt perspektiv blir pedagogikk et danningsfag.
Studiet legger opp til et vekselspill mellom teoretisk kunnskap, praksiserfaringer, didaktisk refleksjon, ulike kunnskapsfelt som krever studentens aktive deltakelse.
Inngår i studium
Obligatorisk fag i faglærerutdanninga i musikk. Gjelder 2008-10.
Læringsmål
Studentene skal
- tilegne seg kunnskaper og ferdigheter i planlegging, gjennomføring og vurdering av læringsprosesser og undervisning tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og behov, i et inkluderende læringsmiljø for alle
- kunne analysere læreplaner og organisere opplæringen i tråd med gjeldende læreplanen/lovverk
- kunne begrunne og reflektere over egne valg i lys av yrkesetikk, relevant teori og egne og andres erfaringer
- utvikle kunnskaper og ferdigheter i klasseledelse og teamarbeid for å skape et fellesskap som ivaretar faglig, sosialt, kulturelt mangfold blant elevene.
- kunne forstå endringer i lærerrollen og elevrollen ut fra et historisk, filosofisk og samfunnsmessig perspektiv, og kunne analysere hvordan disse rollene endrer seg i takt med endringene i samfunnet.
- utvikle innsikt og holdninger som er nødvendige for å skape gode mellommenneskelige relasjoner, og med bakgrunn i respekt og innlevelse i elever, foreldre, kollegers ståsted og legge til rette for et inkluderende læringsmiljø.
- kunne motivere og legge til rette for enkeltelevers læring i et inkluderende fellesskap
- være bevisst sitt eget og kollegenes fag-, kunnskaps- og læringssyn og forholdet mellom pedagogisk grunnsyn, opplæringens mål og skolens eller virksomhetens praksis
- kunne gi omsorg og hjelp til barn i krise
- kunne forebygge vansker og bidra til å gjennomføre og vurdere tiltak i forbindelse med ulike typer vansker i skolen, for eksempel mobbing
- kunne samarbeide og legge til rette for gode overganger mellom barnehagen og skolen og mellom ulike nivåer i skolen.
Innhold
1. SEMESTER : Å VÆRE LÆRER
2. SEMESTER: UTVIKLING, SOSIALISERING OG TILPASSET OPPLÆRING
- Psykologiske og sosiologiske perspektiv
- Spesialpedagogiske emner
- Ha kunnskap om betydningen av estetisk erfaring for barns utvikling
3. SEMESTER.: INKLUDERENDE SKOLE
- Skole og nærmiljø
- Inkluderende læringsmiljø
- Kunne analysere og vurdere skolen og musikk- og kulturskolen som organisasjon fra ulike perspektiver og være rustet til å gå inn i et samarbeid om organisasjonens virksomhet og utviklingsarbeid
4. SEMESTER: SKOLE OG SAMFUNN
- Skoleutvikling
- Internasjonale perspektiv
I løpet av 3. eller 4.semester kan det bli et samarbeidsprosjekt mellom 2 ALU og 3 FLU. Obligatorisk deltakelse. Fravær som overstiger 20% medfører et skriftlig arbeid som erstatning.
Et tverrfaglig samarbeid mellom pedagogikk og KRL, tema ”Barn i sorg og krise”. Obligatorisk deltakelse. Fravær som overstiger 20% medfører et skriftlig arbeid som erstatning.
Undervisnings- og arbeidsformer
Pedagogikkstudiet på 30 studiepoeng går over de 2 første studieårene, fordelt på 15 studiepoeng 1. studieår og 15 studiepoeng 2.studieår. Studiet er strukturert i fire moduler, ett på hvert av de fire semestrene. Undervisningen vil bli gjennomført som samlet kull, i klasser og grupper.
For å gripe og begripe sammenhengen mellom teori og praksis i pedagogikkfaget vil vi bruke ulike organiserings- og arbeidsformer:
- Forelesninger
- Erfaringslæring, samtale og problematisering/bearbeiding av teoretisk- og praktisk kunnskap i klasser/grupper
- Arbeid i grupper i praksis- og samarbeidsgrupper (PBL o.a.)
- Veiledning med lærer individuelt og i grupper
- Muntlig framlegging av arbeidsoppgaver individuelt og i grupper
- Studentene veileder hverandre
- Eget studiearbeid
- Rollespill
Ut fra hensyn til allmennlærerutdanninga og faglærerutdanninga kan det gjøres noe differensiering i undervisnings og arbeidsformer.
Vurderingsordning
Arbeidskrav:
Studentene skal gjennomføre arbeidskrav i hvert semester. Alle skriftlige oppgaver skal være maskinskrevne, med ordinære marger, linjeavstand 1 ½ og 12 punkts skrift. Innleveringsfrister og krav til veiledning vil framgå av semesterplanen.
Første semester:
- Refleksjonsnotat: Hva slags lærer vil jeg bli? Individuell oppgave. Omfang: ca. 2 sider.Vurdering: Intern vurdering godkjent/ikke godkjent
- PBL oppgave i gruppe. Skriftlig/muntlig. Vurdering: Intern vurdering godkjent/ikke godkjent
Obligatorisk frammøte på veiledning.
Andre semester:
- Muntlig oppgaveFramlegging av et faglig tema (10–15 min.). Studentene får gruppevis ansvar for å forberede et debattinnlegg til en faglig diskusjon i klassen. Innlegget skal forankres i teori.Vurdering: Godkjent/ikke godkjent
- Skriftlig oppgave knyttet til et av temaene som blir tatt opp i 2. semester.Individuell oppgave. Omfang: ca. 6 sider. Vurdering: Godkjent/ikke godkjent
Tredje semester:
PBL oppgave. Gruppe (5 studenter). Omfang: 5-7 sider.
Vurdering: Godkjent/ikke godkjent
Fjerde semester:
- Studentene får gruppevis ansvar for å forberede et debattinnlegg til en faglig diskusjon i klassen. De leder også fagdiskusjonen. Studentene velger tema. Obligatorisk deltakelse for klassen.Vurdering: Godkjent/ikke godkjent
- Indviduell oppgave med gitt problemstilling. Omfang: ca. 5 sider.Vurdering: Godkjent/ikke godkjent
Arbeidskrav kan utformes noe annerledes for faglærerutdanninga i musikk.
Eksamen:
- 1. semester: Individuell skriftlig eksamen, 4 timer.Vektes 20%. Gradert karakter. Intern sensur.
- 2.semester: Individuell skriftlig eksamen, 6 timer.Vektes 20%. Gradert karakter. Intern sensur.
- 3.semester: Individuell skriftlig oppgave med utgangspunkt i selvvalg pensum. Studenten lager selv problemstilling. Omfang: Ca. 5 - 8 sider.Vektes 20%. Gradert karakter. Intern sensur.
- 4. semester: Individuell hjemmeksamen. 2 dager.Vektes 40%. Gradert karakter. Ekstern sensur.
Endelig karakter settes når alle komponenter er bestått.
For faglærerne er det viktig at oppgavene sees i sammenheng med musikkfaget.
Merknader
Vurdering av tema gjennom studieåret. Ved slutten av hvert studieår gjennomfører studenter og faglærere vurdering av innhold, arbeidskrav og arbeidsformer.
