Plan for kvalitetsarbeid ved Avdeling for lærerutdanning 2006-2007
Rapporten om utdanningskvalitet 2005-2006 foreligger til behandling i avdelingsstyret 140906(sak 48). I rapporten redegjøres det for resultater etter ulike former for evalueringer og andre tilbakemeldinger i studieåret 2005-2006. Rapporten peker på noen kvalitetsutfordringer som skal følges opp planmessig i studieåret 2006-2007.
Av oppsummeringen fremgår at ”ALU og FLU har følgende felles utfordringer:
1) Øke studentenes arbeidsinnsats.
2) Redusere antallet eksamener.
3) Skjerpe de faglige kravene.
4) Utvikle et reelt partnerskap mellom praksisopplæringen og undervisningen på høgskolen.
Disse fire utfordringene vil bli lagt til grunn for det arbeidet som nå igangsettes for å lage nye studiemodeller på begge utdanninger. Avdelingen mener derfor at arbeidet med nye studiemodeller, og arbeidet med oppfølging av NOKUT-evalueringen av allmennlærerutdanningen, vil være avdelingens viktigste kvalitetssikringsarbeid for studieåret”
1 Oppfølging av NOKUTS evaluering av allmennlærerutdanningen
Evalueringen omfatter norsk allmennlærerutdanning som helhet og utdanningen ved hver enkelt institusjon. NOKUT er bedt om å vurdere alle relevante forhold for kvaliteten i utdanningen. Det blir formulert tilrådinger som skal følges opp ved det enkelte studieprogram innen de ulike aspekter av kvalitet. Her nevnes: Faglig nivå og kvalitet; relevans og yrkestilknytning; studieforutsetninger, studieinnsats, studentenes sluttkompetanse.
Allmennlærerutdanningens egenvurdering som inngår i evalueringsgrunnlaget pekte på noen hovedutfordringer for utdanningen. For disse er det allerede initiert tiltak jfr hovedutfordringer ovenfor. Oppfølgingstiltak som følge av tilrådinger etter evalueringen sees i forhold til punkt 2 i planen (se nedenfor).
2 Gjennomgang og revidering av studiemodellene på ALU og FLU.
De utfordringer som ble skissert i kvalitetsrapporten for studieåret 2005-2006 vil være fokusområder i arbeidet med nye studiemodeller. Det blir viktig å utnytte materialet fra studentevalueringer og lærervurderinger i dette arbeidet.
3 Utvikling av avdelingens kvalitetssystem
Gjennomgang og revidering skal være avsluttet innen 31.12.06 (jfr resultatmål for 2006).
I rapporten om studiekvalitet ble det pekt på noen utfordringer for utviklingen av systemet:
”I videreutviklingen av avdelingens kvalitetssystem (delsystem) vil det bli lagt vekt på å vurdere utforming av evalueringsinformasjon som grunnlag for forbedring, som grunnlag for utvikling, som grunnlag for faglige diskusjoner.
Avdelingen har initiert en vurdering av hvilke kvantitative data som skal danne grunnlag for evaluering over tid i eget delsystem. Avdelingen har som mål å prioritere data som gir godt grunnlag for kvalitetsarbeid. Før endelig konklusjoner treffes vil avdelingen imidlertid avvente de anbefalinger som forventes som resultat av den nasjonale evalueringen av allmennlærerutdanningen”
Hovedvekt ved gjennomgangen vil bli lagt på:
- En vurdering av systemets dialog- og kommunikasjonsformer.
- Utvikling av av indikatorer med tidsserier av nøkkeltall. Med variert nøkkelinformasjon som bakgrunn har utdanningene et mer solid grunnlag for å forenkle og prioritere nøyere hva det er spesielt viktig å ta opp gjennom periodevise undersøkelser av studiekvalitet og i samtaler med studenter og studentorganer og med fagmiljø og grupper av faglig og administrativt personale. Aktuelle deltema i en slik forenkling er blant annet om vi konsentrerer spørsmål i undersøkelser om sentrale tema og forhold som supplerer indikatorbasert informasjon.
- En hovedutfordring i forbedringen av kvalitetssystemet er knyttet til at avdelingen har mye informasjon. Det må arbeides med informasjonen fra evalueringer kan brukes aktivt som grunnlag for utvikling kan forbedres.
4 Fagevaluering
Våren 2007 utarbeides rammer for fagevalueringer ved LU. Slike fagevalueringer skal omfatte ett fag eller fagområde og ta for seg alle utdanningsprogrammer og alle trinn og nivåer. Studieåret 2007-08 igangsettes første fagevaluering av et av de sentrale fag i grunnutdanningene - norsk, matematikk eller pedagogikk.
5 Studieadministrasjon
Det er naturlig å se de studieadministrative utfordringer knytte til de store oppgavene som omfattes av punktene 1 og 2. Utvikling innen det studieadministrative området knyttes opp mot disse hovedområdene.
6 Læringsmiljøet
Fysisk læringsmiljø og forbedringsbehov på dette området har vært viktig tema siste år i diskusjonene om flyttealternativ for LU og andre avdelinger innen Frydenlundområdet. Kommer denne saken til en avgjørelse som fører til samlokalisering av LU må avdelingen også prioritere forbedringer av rommessige og tekniske rammer høyt i kommende studieår.