Fagdag med stor spennvidde
Professor Tone Rustøen fra Avdeling for sykepleierutdanning vant årets FoU-pris og fikk blomster og diplom av rektor Per Lilleengen.
- FoU-prisen er en kjempeinspirasjon for meg og avdelingen, og tusen takk til alle gode kollegaer, fortsatte Rustøen.
Hun ble i 2003 HiOs første professor på Avdeling for sykepleierutdanning, og de siste årene har hun utløst nærmere seks millioner kroner i midler fra Norges Forskningsråd for å drive med forskningsfeltene sine, livskvalitet og smerte. Denne uka er også Rustøen den utvalgte til å bli miniportrettert på nettstedet forskning.no (se lenke nederst).
- Der ser jeg at du ønsker deg et forskningsopphold i Sidney, og med FoU-prisen på 50 000 kroner, har du nå muligheter til dette, sa Per Lilleengen da han overrakte prisen.
"Professor Tone Rustøen ved Avdeling for sykepleierutdanning får årets FoU-pris for sine fremragende vitenskapelige arbeider over mange år, sin entusiasme, initiativ og faglige inspirasjon for å utvikle forskningsmiljøet ved sykepleierutdanningen og sin aktive internasjonale nettverksbygging", skriver juryen i sin begrunnelse for tildelingen. Fem kandidater fra fire av HiOs avdelinger ble foreslått i år, i følge juryen var alle høyt kvalifiserte.
Prisen for godt læringsmiljø ble ikke delt ut under årets fagdag. Juryen hadde bedt om utfyllende informasjon om kandidatene, og dermed rakk man ikke å kåre en vinner tidsnok.
Litt om så mangt
Fagdagen er imidlertid ikke bare prisdryss. Det er også en mulighet for HiO-ansatte til å få et lite innblikk i kollegers forskningsvirksomhet, samt å få kreativt påfyll i en travel hverdag. Programmets åpning fungerte svært godt i så måte. Jon Helge Sætres (klaver) tolkning av "Nordlandsbilleder" av David Monrad-Johansen var finstemt og malende vakker.
Og etterpå ble det tegnet helt andre bilder av svært så forskjellige fagområder og temaer. Fellesnevneren for alle var imidlertid bruk av egen forskning i undervisningen.
Danningsperspektivet i profesjonsutdanningene
Førsteamanuensis Per Anders Aas trakk linjer fra flodbølgekatastrofen i Sørøst-Asia og til dannselsesbegrepet.
- Studentene må se det de gjør utenfra, sier førsteamanuensis Per Anders Aas, timelærer ved Avdeling for lærerutdanning i sitt foredrag "Danningsperspektivet i profesjonsutdanningene".
- Vi er avhengige av sterke og profesjonelle profesjonsutøvere som har yrkesbevisst karakter, men også menneskelig myndighet når det gjelder. Det er en grense for hvor mye danning som skal inn i utdanningen, men utenfra-perspektivene må fremstå. Dannelse er ikke generalisme og tilpasningsevne, og myndighet må ikke falle bort og erstattes av passivitet og tafatthet.
Aas bruker flodbølgekatastrofen i Asia som eksempel på samspillet mellom profesjonalitet og handlekraft. - Meteorologisenteret på Hawaii så at tsunamien ville komme, men hadde ingen adresser de kunne varsle, sier Aas. - Hva med å bruke fjernsynsstasjoner til å varsle? Dette har legen Mats Gilbert som lekmann på meteorologi, tatt opp i en kronikk nå i januar. Han etterlyser moralsk handlekraft og en fornuft uavhengig av profesjon.
- Den elementære menneskelige myndighet er ikke naturgitt, men må formes og læres gjennom blant annet danning, slik at den blant annet gir seg uttrykk i kritisk holdning og fantasi, sier Aas.
- Allmenndanning skjer hele livet og ikke bare i grunnskolen. Det handler om å forme og omforme, og det er en varig og langvarig prosess gjennom hele livet hvor det gjelder å bruke fantasien. Det er ikke et nei til fagutdanning. Vi må ha kunnskap om mål og midler, men vi må også problematisere samfunnet og dets funksjoner. En sosialisering tilpasser og godtar rammene, mens danning virker utviklende og reflekterer rundt dette.
Legge til rette for reflekterende virksomhet
Liv Mette Gulbrandsen fra Barnevernspedagogutdanningen har involvert studenter i eget forskningsprosjekt, med hell.
- Allerede under oppvekstseminaret i første studieuke ønsker vi å gi studentene et redskap som skal være med å utvide det sosiale feltet deres, sier førsteamanuensis Liv Mette Gulbrandsen fra barnevernpedagogutdanningen ved Avdeling for økonomi-, kommunal- og sosialfag. Hun fortalte om prosjektet "Fra småjenter til ungjenter: Sosial deltakelse og utvikling i et kulturkomplekst oppvekstmiljø".
- Vi må vise studentene at i barnevernarbeidet er det flere enn foreldre og barn som spiller inn. Studentene får dra ut i verden og intervjue barn og senere analysere dette. Utover høsten får de ulike oppgaver rundt temaet som skal utvikle samtaleformene og føre fram til mer undervisning senere. Vi legger til rette for at studentene kan reflektere om hva de gjør og se at resultater skapes i samspill.
Gulbrandsen har med seg erfaringer fra embetsstudiet i psykologi ved Universitetet i Oslo, der man inviterte studentene med i forskningsprosjektet. Dette resulterte i 10 hovedoppgaver innenfor rammen av prosjektet og en av de uteksaminerte er i dag stipendiat ved instituttet. - Det er viktig å oppmuntre til og forberede undervisning til studenter som ønsker det og dermed legge grunnlag for seinere stipendiater, sier Gulbrandsen.
Teaterstykke som utviklingsarbeid
Drama- og teaterkommunikasjon ved Avdeling for estetiske fag har brukt ungdomsforestillingen "Brødre" både i det didaktiske og det kunstneriske arbeidet ved utdanningen.
 Teater i undervisningen var tema for Åshild Vethal og Niels Peter Underlands foredrag. |
 Maskene er laget av en student ved Avdeling for estetiske fag. |
- Arbeidet med forestillingen har hatt ringvirkninger både for utvikling av kunnskaper i teaterkommunikasjon og i selve undervisningssituasjonen, sier høgskolelektorene Niels Peter Underland og Åshild Vethal. - Vi har brukt eventyret som grunnpilar i fortellerkunsten og tatt inn raske sceneskifter og annet som ungdommene kjenner fra filmen. Det er små episke innspill som fører handlingen videre. Samtidig er stykket fri for kulisser og rekvisitter. Stykket har et tett samarbeid mellom utøverne, og det lekende mennesket er i sentrum.
Også når det gjelder maskespill, har utdanningen gått nye veier og bruker doble masker ved at personen skifter om du ser vedkommende fra høyre eller venstre. Samtidig har masker som er lette å ta på og av, blitt laget av studenter ved avdelingen. Disse har vakt interesse blant andre i teatermiljøet.
- Du kan godt si at måten vi jobber på er litt som "finne på teater", sier de to dramalærerne. - Vi har ikke ferdig manus når produksjonen starter, og alle utvikler produktene sammen i motsetning til et stykke laget av en dramatiker. Alle deltakerne må våge å gå inn i prosessen sammen.
Mediefiksjon og relativitetsteori
Tradisjonen tro holdt fjorårets FoU-prisvinner foredrag under fagdagen. Professor Rune Ottosen ved Avdeling for journalistikk, bibliotek og informasjonsfag delte prisen i fjor med professor Øyvind Grøn ved Avdeling for ingeniørutdanning.
Mens Ottosen tok for seg fakta og fiksjon i krigsdekning, var relativitetsteorien tema for Grøn. Begge kretset rundt høyaktuelle temaer lagt fram engasjerende og populærvitenskapelig for lydhøre kolleger.
Neste år er det Tone Rustøen som entrer talerstolen.
[Hege Fagerheim og Kari Aamli]
Les mer
- Førsteamanuensis Per Anders Aas: Danningsperspektivet i profesjonsutdanningene (pdf)
- Ukens Miniportrett av Tone Rustøen i forskning.no
- Øyvind Grøn om Einstein (Aftenposten 1.februar.2005)
- Millionstøtte til smertestudier (HiO-forskning 15.oktober 2003)
Leserkommentarer til artikkelen
Tildeling av Fou prisen - årets toppopplevelse
Jeg gratulerer professor Tone Rustøen og Avdeling for sykepleierutdanning for sykepleieutdanning. Professor Tone Rustøen er en forsker av format både nasjonalt og internasjonalt. Tildelingen av FoU-prisen til professor Tone Rustøen fra Avdeling for sykepleierutdanning synes jeg har vært årets mest gledelige begivenhet så langt!!
Gratulerer til Tone!
Hele avd for sykepleierutdanning gratulerer deg, Tone, med prisen!
Vi er stolte av å ha deg i staben!
På vegne av avd SU
Vigdis G
Artig!
Så artig at Rustøen fikk denne prisen. Som en av de som har sittet på benken å latt seg inspirere av henne, må man bare gratulere, og håpe på ennå mer inspirasjon fremover. Dette er tematikk som er svært viktig for oss som etter hvert skal utøve dette faget.