Et flerkulturelt studiested – en framtidsvisjon
Et kompetent veiledningstilbud og systemer for individuelt tilpassede læringsstrategier er bygd opp. Profesjonsutdanningene er fleksible, med større rom for en individuell profil. Studentgrupper med behov for ekstra støtte får dette som en integrert del av faget eller utdanningen. Studenter med varierende bakgrunn får dermed brukt sine ressurser og har samme mulighet til å gjennomføre et studium.
Den heterogene studentmassen avspeiler sammensetningen av befolkningen i nærområdet, både etter kjønn og etnisk og sosial bakgrunn. Alle studenter kvalifiseres til å arbeide i et flerkulturelt samfunn. De ansatte går foran ved å bygge opp egen kompetanse og et flerkulturelt perspektiv i utdanningene, slik at studentene kan tilegne seg kunnskap og forståelse både for det globale og det lokale, det allmennmenneskelige og det kulturspesifikke. De lærer å se enkeltmennesker som personer og handlende individer uavhengig av bakgrunn, og opparbeider bevissthet om egne holdninger, verdier og livssyn. Studieopphold i utlandet er vanlig blant studentene, også i land utenfor Europa. Utvekslingsstudenter og studenter med flerspråklig og flerkulturell kompetanse er populære medstudenter og bidragsytere i læringsmiljøet.
Forskning viser om mangfoldsperspektivet blir ivaretatt gjennom rekruttering og gjennomføring, og i undervisning og læringsmiljø. Utviklingsarbeid bidrar til å fornye metodene for å rekruttere blant prioriterte søkergrupper og ivareta studentene i læringssituasjonen. Innsatsen fra enheter, grupper og enkeltpersoner med spisskompetanse på flerkulturelle spørsmål er samordnet og kommer hele institusjonen til gode. Kvalitetssikringen av studietilbud og læringsmiljø omfatter også det flerkulturelle perspektivet og en inkluderende praksis blant studenter, lærere og andre ansatte.
(Utdrag fra artikkel av Ida Marie Andersen i ”Høgskoleliv i Pilestredet. Jubileumsskrift til 10-årsjubiléet for Høgskolen i Oslo”. 2004).