Klart for nye førstelektorprosjekter
Høgskolelektor Hanne Christensen skal observere lærere ved fem praksisskoler for å finne ut mer om læreres endring av egen praksis.
HiO utdanner framtidige lærere og bidrar med kompetanseutvikling i grunnopplæringen. Christensens førstelektorprosjekt tar sikte på å kombinere de to oppgavene.
Hvilke undervisningsmønstre brukes i grunnskolen? Hvilke faktorer må høgskoleansatte ta hensyn til når de skal samarbeide med lærere om kompetanseutvikling? Dette er noen av spørsmålene Christensen håper å finne svar på i løpet av de neste årene.
– Prosjektet mitt omhandler læreres endring av egen praksis og hvordan høgskoleansatte kan samarbeide med praksisfeltet om kvalitetsutvikling, sier Christensen. – Jeg skal undersøke hva slags undervisningsmønstre lærerne bruker og hva slags metodekunnskaper morgendagens lærere trenger.
Hun forteller at prosjektet er en fortsettelse av flere mindre FoU-arbeider knyttet til innovasjonsarbeid i grunnskolen. Prosjektet blir todelt: Den ene delen er en undersøkelse og den andre et innovasjonsarbeid, men delene vil delvis skje parallelt.
Som bakgrunn for å gå inn i prosjektet har hun femten års praktiske erfaringer som lærer og skoleleder fra 1978 til 1993. Den teoretiske interessen for feltet skoleutvikling startet med en hovedfagsoppgave om emnet i 1988.
Fem praksisskoler
Christensen kommer til å observere lærere ved fem praksisskoler og vil også ha studenter og øvingslærere med i dette arbeidet.
– Hovedvekten vil ligge på matematikk og på hvordan den grunnleggende ferdigheten å kunne regne blir integrert i andre fag, forklarer hun.
Hun gleder seg til å få veiledning av Pedagogisk utviklingssenter, og forteller at hun også har et nært samarbeid med Lærerutdanningens etterutdannings- og oppdragsenhet (LEO) og matematikkseksjonen ved Avdeling for lærerutdanning.
– Det skal bli moro å komme inn i et fagmiljø og få input, sier Christensen. – Og nå får jeg mulighet til å drøfte med lærerne på skolene.
I innovasjonsdelen av prosjektet vil hun blant annet se på hvordan Avdeling for lærerutdanning kan utvikle strategier for samhandling med praksisfeltet. Målet er å prøve ut en metode for hvordan avdelingen kan bruke sine lærere og studenter til å samarbeide med praksisfeltet om kompetanseutvikling. I tillegg håper hun å få opprettet en databank som resultat av undersøkelsene i første del av prosjektet. Dette vil da bli en database som studentene kan bruke og som vil inneholde en oversikt over ulike undervisningsmønstre i praksisskolene og i faglitteraturen.
Christensen presiserer at hun i dette prosjektet ikke vil drøfte hva god kvalitet i skolen kan være, men vil ha prinsippene for de nye fagplanene og evalueringene av Reform 97 som et bakteppe når hun skal undersøke læreres undervisningsmønstre,
– Når det gjelder de nye fagplanene er disse mindre detaljerte enn før. Derfor er det enormt viktig for HiO å utdanne og videreutdanne lærere som kan bruke forskjellige metoder og reflektere kritisk over disse, mener Christensen.
Velbegrunnede prosjekter
– De aller fleste søknadene som kom inn hadde velbegrunnede og spennende prosjekter, men enkelte gode prosjekter nådde likevel ikke opp, forteller professor Jon Frode Blichfeldt. (Arkivbilde)
– De aller fleste søknadene som kom inn hadde velbegrunnede og spennende prosjekter, men enkelte gode prosjekter nådde likevel ikke opp, forteller professor og senterleder ved Pedagogisk utviklingssenter Jon Frode Blichfeldt.
Han mener at tildelingen innebærer en betydelig satsing på institusjonelt FoU–arbeid der særlig institusjonelt forankret utviklingsarbeid prioriteres.
– Prosjektene innebærer systematisk utforsking og videreutvikling av egen praksis, forankret i egen avdeling, forklarer Blichfeldt. – Felles for prosjektene er at de handler om studiekvalitet, flere i utprøving av konkret faglig samarbeid mellom praksisfeltet og utdanningene.
Rammen for tildeling er en total stipendiatgruppe på 20 innenfor førstelektorprogrammet. Denne våren var det lyst ut fire nye ordinære stipender. Samlet får fulltids stipendiater 50 prosent frikjøp til FoU-arbeid og førstelektorkvalifisering over fem år.
Blichfeldt sier at flere av søkerne denne gang ønsket opptak for kortere periode enn fem år. Enkelte hadde parallelt fått tildelt egne forskningsmidler for den søkte perioden – samtidig som det ble noe ekstra ledige stipendmidler ved avgang fra programmet.
Blichfeldt legger til at dette ga plass for opptak av sju stipendiater i programmet, hvorav tre på ordinært fullt stipend.
– Og for første gang var det eksterne søkere til programmet med gode søknader, forteller han. – Det er tatt opp to stipendiater fra Rogaland Høgskole med finansiering fra sin egen institusjon.
Likeverdige veier
Blichfeldt presiserer at det skal være to likeverdige veier til førstestilling ved universitet og høgskoler der den ene går gjennom doktorgrad og den andre gjennom førstelektorkvalifisering.
– På den nasjonale konferansen om førstelektorkvalifisering som ble holdt i regi av PUS i april kom det sterke oppfordringer å tydeliggjøre førstelektorkvalifiseringen som et reelt og selvstendig alternativ til doktorgrad, sier han. – Vårt førstelektorprogram, med stipendprogram parallelt til doktorprogram, er et bidrag til en slik tydeliggjøring. Et gryende samarbeid med andre høgskoler er interessant i denne sammenhengen, avslutter professor Jon Frode Blichfeldt
De sju som fra høsten er inne i stipendprogrammet:
- Hanne Christensen, Avd. LU
- Marit Fougner, Avd. HF
- Amelie Fougner, Avd. ØKS,
- Gøril Nordang, Avd. SU
- Anne Skumsnes, Avd. SU
- Elin Stensvold, Avd. HF
- Jon-Helge Sætre, Avd. LU.
[ Tekst og foto: Erik Stewart ]
Leserkommentarer til artikkelen
Gratulerer!
Ledelsen ved LU gratulerer alle som er tatt opp på førstelektorprogrammet, i særdeleshet selvsagt Hanne og Jon Helge fra LU. Vi har store forventninger til de to spennende FoU-prosjektene dere skal igang med. Prosjektene er forskjellige, men begge er meget relevante for avdelingens arbeid!
Hilsen
Sissel Østberg
Gratulerer.
Jeg synes det er bra at det blir forsket på endring, men husk: Ikke all endring er av det gode. I skolen er det først og fremst endring som gagner elevene man må fokusere på. Allikevel er det selvsagt slik at fornøyde lærere gir bedre lærere, noe som igjen kommer elevene til gode.
Imidlertid er jeg skeptisk til innføring av næringslivets begreper i skolen. Faren for påfølgende stress og mistrivsel blant elever og lærere, ser jeg på som negativt. Samtidig er konservatisme farlig. For alt var ikke bedre før heller!
Gledelig og lovende!
Gratulerer til de nye 1.lektorstipendiatene!
Avd HF er svært glad for at både Elin Stensvold og Marit Fougners prosjekter nådde opp. HFs utdanninger representerer et stort spenn profesjonsfaglig og i faglige læringsmål, og de to prosjektene vil kunne bidra til kvalitetsutvikling i læringsprosesser både innad på utdanningene og tverrprofesjonelt. Vi håper også at 1.lektorstipendiatene som gruppe, bidrar til å skape et miljø for mer avdelingsovergripende samarbeid om felles utfordringer for HiO som høgskole. Lykke til!