Kunnskapsdanning i sosialarbeideres profesjonelle yrkesutøvelse
Doktorgradsstudent:
Hovedveileder:
Professor Harald Grimen
Biveileder:
Forsker II Nicole Hennum , Norsk institutt for forskning og oppvekst, velferd og aldring (NOVA)
Prosjektperiode:
Høst 2006 - høst 2010
Prosjektet er finansiert av Høgskolen i Oslo, Senter for profesjonsstudier
Sammendrag:
Hovedproblemformuleringen for studien er hvordan ulike kunnskapssystemer inngår og bidrartil å skape mening i sosialarbeideres profesjonelle yrkesutøvelse. Dette vil bli belyst ved å undersøke hvordan kunnskap brukes og utvikles i møte mellom profesjonelle sosialarbeidere og barn og foreldre i en norsk barnevernkontekst. I denne sammenhengen er det sentralt å undersøke:
- Hvordan defineres og oppfattes kunnskap i sosialarbeideres yrkesutøvelse?
- Hvordan bruker sosialarbeiderne ulike former for kunnskap i sine faglige vurderinger?
- Hvilken plass gis barn og foreldres kunnskap om sin livssituasjon i sosialarbeidernes kunnskapsdanning?
Hensikten er å bringe fram mer viten om hvordan profesjonelle forholder seg til kunnskap og hvordan kunnskap inngår i utviklingen av profesjonalitet og den praktiske handlingskompetansen. Dette er sentralt både for innholdet i høyere utdanning og for å tilrettelegge for faglig utvikling i praksisfeltene. Hvis profesjonalitet ses som noe som utvikles i samspill og interaksjon mellom den profesjonelle og de som skal hjelpes, og ikke primært som en egenskap ved profesjonsutøveren eller metodene, blir det viktig å utforske profesjonell handlingskompetanse i interaksjon og i dialog mellom involverte aktører. En nærstudie av praksiser legger til rette for å analysere hvordan de profesjonelle påvirkes av ulike typer kunnskap og skaper mening i interaksjon med barn og foreldre.