Læreres endring av egen praksis
Hvordan kan høgskoleansatte samarbeide med praksisfeltet om kvalitetsutvikling?
Prosjektbeskrivelse :
Prosjektet er todelt. Den ene delen er en undersøkelse og den andre er et innovasjonsarbeid. Delene vil delvis skje parallelt, det vil si at kunnskap fra undersøkelsesdelen aktivt vil bli brukt i innovasjonsarbeidet.I undersøkelsesdelen spør jeg: Hvilke undervisningsmønstre bruker lærere i skolen? Hvordan utdanne lærere som kan lykkes med Kunnskapsløftet (L06)?
Jeg har undersøkt (2005/2006) hvilke undervisningsmønstre som benyttes i utvalgte praksisskoler. Undersøkelsen var rettet mot praksisskoler fordi jeg ønsker å undersøke hvordan samarbeidet mellom praksisfeltet og høgskolen er organisert med tanke på studentenes undervisningskompetanse.
I innovasjonsdelen spør jeg: Hvilke faktorer må høgskoleansatte ta hensyn til når de skal samarbeide med lærere om kompetanseutvikling? Hvordan kan høgskolen aktivt bruke studentene i dette arbeidet?
Lærerutdanning har som oppgave å tilby studentene en relevant grunnutdanning og at eget personale har relevant kompetanse knyttet til reformene. Det er viktig at høgskolen utvikler ” relevante og praksisnære kompetanseutviklingstilbud i samråd med kommuner og fylkeskommuner.”( F- 4176B). Høgskolen har som oppgave både å utdanne framtidige lærere og å bidra med kompetanseutvikling i grunnopplæringen. Prosjektet vil prøve ut en strategi for å kombinere disse oppgavene.
|
Varighet: 2005-2010 |
|
Finansiering: Førstelektorstipend 50% |
|
Prosjektleder: Hanne Christensen høgskolelektor |
|
Prosjektmedarbeidere: Gunnar Nordberg |
|
Samarbeidspartnere: 1. lektorprogrammet på PUS, to praksisskoler i Oslo kommune og matematikknettverk i Oslo kommune |
|
Dokumentasjon: http://home.hio.no/~hannec/ Inneholder bl.a rapporten: En flerdidaktisk idébank og paper ECER 2006, Geneva |