Elevers egenvurdering i matematikk
som grunnlag for deltakelse i planlegging av videre arbeid i faget.Prosjektbeskrivelse :
Det kan synes som om metakognitive prosesser i matematikkundervisningen stort sett er fraværende eller er brukt lite systematisk i norsk skole. Waldermo gjennomførte et pilotprosjekt i to 5.klasseteam siste året, og skal gjennomføre et prosjekt dette året i en 10. klasse i en Osloskole.
Konkrete forskningsspørsmål: I hvilken grad kan vurdering av egen læring og egne kunnskaper i matematikk ansvarliggjøre elevene til å ta del i planleggingen av sitt arbeid med faget.
Teoretiske perspektiver: Metakognitive prosesser og egenvurdering vil kunne utvikles i samspill med en erfaren voksen.
Tilnærminger/metoder:Prøver et aksjonsforskningsopplegg over en viss periode i samarbeid med faglærer. Måler med et spørreskjema i for- og etterkant, og vil foreta gruppeintervju av noen elever etter andre måling
Varighet: 2006-2008
Finansiering: Egen arbeidstid
Prosjektleder: Førstelektor Gunnar Waldermo
Veileder: Inger Anne Kvalbein
Samarbeidspartnere: Ruseløkka skole v/ Elbjørg Dahl
Emneord: metakognisjon, læringsbevissthet, egenvurdering, matematikk