Prosjekttittel: Refleksiv barnekultur: Lek, teater og drama
temaområde:
Estetiske fag / Kunstfag
Prosjektleder:
Faith Gabrielle Guss, dr. art, 1.amanuensis
Varighet:
2004-2007
Finansiering:
Interne FoU midler
Prosjektbeskrivelse:
I utviklingsarbeidet skal jeg ferdigstille en bok i drama for førskolelærerutdanning på videreutdannings-, master- og doktorgradsnivå. Hovedhensikten med boken er å gi en omdisponert og kortfattet norsk formidling av resultater som finnes i min engelskspråklige doktorgradsavhandling. I forskningen ble det skapt ny kunnskap om de tverrestetiske, refleksive og barnekulturelle aspekter ved barnas uttrykk i sin selv-initierte dramatiske lek. Dokumentasjonen ble samlet i et halvårig feltarbeid i en søskengruppe i en barnehage i Oslo. Som bokens fundament presenteres et lite utvalg av feltgruppens dramatiske lek. Materialet drøftes og belyses med grunnbegreper og teori hentet fra sosialantropologi, estetikk, teatervitenskap/dramaturgi, og performancestudier. Dramatisk lek betegnes som lekens drama fordi forskningen viser at den er en sosio-kulturell forestilling, et drama, som barna skaper for seg selv og for hverandre. Den estetiske dimensjonen har å gjøre med hvordan barna skaper og opplever dramatisk form slik at den får betydning for dem og holder dem sansemessig fordypet i sin forestillingsverden. Den dramatiske formen blir til et sammensatt symbolsk-estetisk språk som barna kan reflektere med, samt et medium der de kan fortolke sine opplevelser og kommuniserer med hverandre. Denne estetiske leken har dermed en sentral plass i dannelsen av barnas egen kultur som eksisterer ved siden av voksenkulturen i barnehagen. Boken vil også kaste lys over lekens betydning i nyskapende teater- og performancekunst for barn og voksne.
Dokumentasjon:
Se: Faith Gabrielle Guss (2001). Drama Performance in Children’s Play-culture: The possibilities and significance of form. Oslo: HiO-report nr. 6.