Hvordan kombinere bilder og ord
Det er et tegn i tida at en kan kombinere solid forankring i det faglige og operasjonelle med en mer leken tilnærming til det sosiale. Seminaret "ImageIn Terms for E-Learning" som ble avviklet ved Høgskolen i Oslo den 8.-9. mars 2007 kan være et eksempel.
Framfor å definere seg i forhold til teknologisk plattform, faglig kategori eller administrativ tilhørighet satte en rekke utøvere hverandre stevne med to fellesnevnere som i kortform lyder: Hvordan kombinere digitale bilder og beskrivende ord for bedre læring?
|
Utsnitt fra hjemmesiden til Eva Strøms digitale prosjekt om visualsering av fagtermen "linjer".
Litt mer omstendelig formulert: Hva kan vi - på tvers av fagfelt - få til av faglig nyskapning når det gjelder digitalt støttet uttrykk og formidling av kultur, kunnskap og dannelse i lys av de mulighetene som nå gis ved systematisk kombinasjon av visualisering og faglige presise termsystemer?
Med visualisering menes her alle former for billedliggjøring som digitale stillbilder, billedsekvenser ("slideshow"), animasjoner og video enten de gjengir realia (piktogrammer) eller abstrakter (ideogrammer). Med organiserte termsystemer menes kontrollerte termlister, taksonomier, tesauri, begrepskart og ontologier.
Seminaret har kommet i stand med delfinansiering fra KLOK-programmet. Det ble åpnet med en orientering om formål og arbeidsformer ved professor Oddrun Sæther. KLOK-ledelsen skal og ha æren for at de to temaene digital visualisering og semantisk annotering ble brakt i samspill.
|
Avslutning av Fragments-prosjektet
Seminaret avsluttet det tre-årige prosjektet "FRAGMENTS - Faglig nettverksbygging gjennom slutt-brukerutvikling av e-læringsløsninger".
Med økonomisk støtte fra Norgesuniversitetet, Internasjonalt kontor ved Høgskolen i Oslo og andre kilder har det brakt sammen partnere fra kultur- og utdanningsinsitusjoner i Norge, Kina, Polen og Italia. Sentralt i arbeidet har stått ett årskurs for studenter på masternivå med deltakere fra Høgskolen i Oslo, Høgskolen i Hedmark, Copernicus-universitetet i Polen og Bejing Normal University i Kina. Kurset er nå godkjent ved Avdeling for lærerutdanning og vil inngå i den kommende mastergraden i læring og IKT som nå avventer akkreditering der. Det fortsetter også som tilbud i førstelektorprogrammet. Det har kommet i stand med bidrag fra førstelektorstipendiatene Vibeke Bjarnø (LU), Jorun Retvik og Eva Strøm (begge Avd. EST) med forankring og ledelse fra Pedagogisk utviklingssenter.
Kursstudentene har på sin side utviklet og realisert egne delprosjekter med deltakelse fra rundt 90 studenter på bachelornivå og over 600 elever i grunn- og videregående skoler i byer som Roma, Bergamo, Sanya, Beijing, Torun, Oslo, Valdres, Mysen og Trondheim. Norske og polske deltakere orienterte og la fram forskningsmateriale fra sine arbeider.
|
Nye partnere
FRAGMENTS-prosjektet hadde som ett av sine eksplisitt formål å bygge faglige nettverk. Seminaret innledet neste fase i dette arbeidet. Som eksempel deltok forskningslederen ved det sentrale instituttet for kunsthåndverk og folkekunst i Kina, Yu Ling. Hun ble invitert for å orientere om digital formidling innen kunst og håndtverk i sitt hjemland. I forbindelse med besøket ble det også ført samtaler om videre samarbeid rundt digital formidling av folkekunst.
Slike samtaler ble også en del av besøket til høgskolelektor Berit Slåttum fra Høgskolen i Sogn og Fjordane. Hun holdt en fascinerende digital presentasjon av "Natur i kunsten og kunst i naturen". I tillegg arbeider hun med et prosjekt om strikking med forgreninger til matematikk [se mer om Strikk 7 - naugthy knitting ]. Dette skal dokumenteres digitalt.
En annen matematisk interessert deltaker var høgskolelektor Cornelia Brodahl fra Høgskolen i Agder som sammen med HiOs matematikklærer Bjørn Smestad arbeider med matematisk visualisering for læringsformål. Dette temaet vil også knyttes opp mot videre samarbeid med de utenlandske partnerne.
 Høgskolelektor Bjørn Smestad ved Avdeling for lærerutdanning (HiO) forklarer hvordan visualisering kan brukes som uttrykksform og didaktisk hjelpemiddel i matematikkundervisningen. Foredraget ble illustrert med en rekke praktiske eksempler. |
 Før mottakelse hos dekan Elisabeth Sønstabø ved Avdeling for estetiske fag, viste førstelektorstipendiat Eva Strøm fram eksempler fra HiO's kunshåndtverkssamling for Yu Ling (til venstre) som får oversettelse av overingeniør Jingru Høivik. Eva holdt innlegg om termbruk i visuelle fag på seminaret, mens Jingru demonstrerte digital formidling av "månedens gjenstand" ved Nasjonalbiblioteket. |
 Sammen med sin assistent Anne Kristin Moe forteller konservator Kari-Anne Pedersen (nr to fra venstre) om bildet "Brudetoget" av Adolph Tiedemand. Originalen henger i Oscarshall og viser en oppstilling av norske folkedrakter, mens denne reproduksjonen er åpningsbilde eller "trigger" for Folkemuseets draktsamling. |
Konservator Kari-Anne Pedersen ved Norsk folkemuseum ble desverre forhindret fra å holde sitt innlegg på seminaret. Men hun kompenserte til fulle ved å holde en omvisning i museets draktutstilling og utearealer på faglig toppnivå lørdagen etter.
Førsteamanuensis Kirsten Røvig-Håberg ga et tilsvarende verdifullt bidrag til Yu Ling's besøk med foredrag og omvisning på Frydenlundområdet og på Norsk Bymuseum som ble spesielt åpnet for anledningen mandag 12. mars.
Den norsk-kinesiske kunstnere Jing Xiu avsluttet seminaret med å fortelle om sitt arbeid med overføring av isroser fra norske vintervinduer til tegnepapir, fotopapir og deretter digitalisering. Hun viste også fra sine installasjonsarbeider med stills og video.
[Tekst og foto: Helge Høivik]