Her følger en kort oversikt over eksempler på hva som kan oppleves vanskelig i en undervisningssituasjon for så vel student som foreleser, og noen tips/råd om hvordan studiesituasjonen kan bedres.

Studenter med synshemming

Skriftlig materiale:
Pensumlister og forelesningsoversikter må leveres så raskt som mulig til studenten. Dette vil øke mulighetene for å få nødvendig fagstoff innlest i tide. Dersom denne typen informasjon finnes i elektronisk form bør studenten få dette på diskett, for å kunne leses ved hjelp av forstørringsprogram, punktleselist eller syntetisk tale. Tekstmateriale f.eks. transparenter som skal benyttes i forelesningen bør (så sant mulig) leveres ut i papirutgave, og ev. forstørret før undervisningstart.

Forelesninger:
Snakk med studenten, og spør om hva som er vanskelig, ønsker han for eksempel å bli gjort oppmerksom på hvor det er ledig sitteplass? Ved bruk av tavle er det viktig med gode kontraster, og at foreleser skriver så "ryddig" som mulig. Si hva som skrives! Si hva en peker på! Vær beskrivende, unngå ord som "her", "der", "sånn", "slik" o.l. Tavlebelysning kan for mange være en fordel. Lydbasert innholdsformidling kan ha en positiv effekt som letter innlæring av stoffet. Opptak av forelesninger kan være til hjelp i studentens læringsprosess. Dersom studenten ønsker det, bør det la seg gjøre å ta opp forelesninger på kassett.

Notater:
Studenten har ikke krav på å få forelesningsnotater. Her er det opp til den enkelte foreleser å vurdere hva studenten bør få utlevert. Kopi av dyktige studenters notater er en brukbar erstatning. Studenten kan ha rett på lese og sekretærhjelp og bør ved behov søke om dette. Studenten kan få gratis kopieringskort.

Bibliotek:
Bibliotekene har bibliotekarer som kan gi informasjon og veiledning til synshemmede studenter. Studentene kan ved behov innvilges en lengre låneperiode for bøker som ikke omfatter pensumlitteratur som det forutsettes at studentene skal kjøpe selv. Biblioteket kan bistå ved kopiering av bøker og tidsskrifter.

Lesesalplass:
Biblioteket kan bistå med å skaffe en tilpasset ev. fast lesesalplass.

Førerhund:
Dersom studenten har førerhund, er den å anse som et hjelpemiddel for studenten. Førerhunder er gitt dispensasjon fra § 29 i hygieneforskrift "for produksjon og frambud m.v. av næringsmidler", og har således rett til å være med i kantiner, matbutikker o.s.v. Dersom studenter i klassen er allergiske for hunder, må dette avklares, slik at en ivaretakelse av begge parter blir mulig (ev. ved bytting av gruppe e.l.).

Eksamen:
Studenter kan få tilrettelagt eksamen i tråd med eksamensforskriftene og høgskolens regler for særordninger. Dette er eksamensansvarliges ansvar i samarbeid med konsulenten for funksjonshemmede. Studenten må selv søke eksamenskontoret om særordninger, innen fastsatt frist.

Generell informasjon:
Synshemmede studenter kan ha problemer med å få med seg beskjeder på informasjonstavler. Oppslag eller annen papirbasert informasjon bør derfor i tillegg gis muntlig, mer omfattende informasjon bør kunne utleveres elektronisk.

Studenter med hørselshemming

Teleslyngeanlegg:
Det er installert teleslyngeanlegg i noen auditorier i Fredrikstad og Os alle. Teleslyngen vil automatisk fungere når foreleser slår på mikrofonen, eller annet AV-utstyr.

Forelesninger:
Undervisningen bør så sant det er mulig foregå i auditorier med teleslyngeanlegg. Studenten må kunne ha blikkkontakt, og ikke bli blendet av sjenerende lys. Mange vil foretrekke å sitte langt fremme i rommet. Det er viktig at foreleser passer på å snakke tydelig og i et rolig tempo. Snakk med ansiktet vendt mot studentene, og en bør unngå å snu seg mot tavlen mens en snakker. Det siste er lett å glemme, kanskje spesielt når en samtidig skal forklare en figur, et bilde e.l. Vær flink til å gjenta spørsmål fra medstudenter.

Døvetolk:
Mange sterkt hørselshemmede studenter vil ha med seg tolk. Det er viktig at tolken får en god plassering i rommet, i forhold til å kunne gjøre et godt faglig arbeid i samspill med studenten. Studenten bør ha en plass langt fremme i rommet. Både tolken og studenten ønsker å forberede seg i forkant av forelesningen. Hvis det er mulig, er det ønskelig med kopi av transparenter på forhånd, både til tolk og student. Tolken trenger samme lærebøker som studenten. Avdelingene har ansvar for å skaffe pensumbøker til tolk.

Notater:
Tolkesituasjonen er svært krevende, både for student og tolk. Studenten får ikke tatt notater underveis, og trenger kopi av manus eller notater. Studenten har ikke krav på å få forelesningsnotater. Her er det opp til den enkelte foreleser å avgjøre hva som kan gjøres tilgjengelig. Kopi av dyktige studenters notater er en brukbar erstatning. Studenten kan få gratis kopieringskort.

Uten døvetolk:
Sterkt hørselshemmede studenter kombinerer ofte munnavlesning, bruk av høreapparat og FM-utstyr. Noen få klasserom har montert teleslynge for mobilt anlegg tilhørende studenten (ved spørsmål kontakt veilederne). Generelt gjelder prinsippene nevnt under forelesningspunktet.

Eksamen:
Studenter kan få tilrettelagt eksamen i tråd med eksamensforskriftene og høgskolens regler for særordninger. Dette er eksamensansvarlig ansvar. Studenten må selv søke eksamenskontoret om særordninger innen fastsatt frist.

Generell informasjon:
Det er viktig å legge vekt på god kommunikasjon mellom student, lærere og administrasjon! Det er ofte enkelt å foreta justeringer som gir en bedre læringssituasjon for studenten. Høgskolen bør overveie å installere en teksttelefon for hørselshemmede eventuelt en flyttbar alt etter hvilken avdeling som har hørselshemmede studerer ved.

Studenter med bevegelseshemming

Personlig assistent:
Studenten kan ved behov for personlig og praktisk hjelp i forbindelse med studiesituasjonen søke sin hjemkommune om en personlig assistent.

Fremkommelighet:
Studenten bruker ofte lengre tid og mye energi på å forflytte seg fra et forelesningssted til et annet. Dette bør det bli tatt hensyn til i størst mulig grad, ved planlegging vedr. valg av undervisningsrom. Du må forsikre deg om at lokalet er godt tilgjengelig. Det er høgskolen som primært er ansvarlig for at studiestedet er tilgjengelig.

Auditorier:
Studenter kan ha behov for tilpasset plass i enkelte auditorier og klasserom, dette er høgskolens ansvar. Det er viktig at meldingen når frem til timeplanlegger/studieveilederne med angivelse av aktuelle rom, så mulighetene for og grad av tilrettelegging kan bli vurdert.

Notater:
Enkelte studenter kan ha problemer med å skrive notater. Studenten har ikke krav på forelesningsnotater. Her er det opp til den enkelte å avgjøre hva som bør gjøres tilgjengelig. Kopi av dyktige studenters notater er en brukbar erstatning. Bruk av bærbar PC / diktafon bør tillates.

Eksamen:
Studenter kan få tilrettelagt eksamen i tråd med eksamensforskriftene og høgskolens regler for særordninger. Dette er eksamenskontorets hovedansvar. Studenten må selv søke eksamenskontoret innen fastsatt frist.

Lesesalsplass:
Biblioteket skal kunne tilby bevegelseshemmede en tilpasset fast lesesalsplass, eventuelt spesialtilpassede stoler.

Generell informasjon:
Enkelte bevegelseshemmede studenter kan ha tilleggsproblemer, som fører til lengre fravær. I samarbeid med studenten og andre involverte bør vi finne frem til gode løsninger, uten at de faglige kravene tilsidesettes.

Studenter med dysleksi

Alle lese- og skrivehemmede vil ha sine individuelle og høyst personlige opplevelser fra lese- og skrivesituasjoner, noe som igjen vil virke inn på deres måte å forholde seg til problemene på. I Norge regner en med at ca. 1 % av studentene i høyere utdanning har dysleksi. For mange vil lydbasert innholdsformidling kunne ha en positiv effekt på muligheten for innlæring av pensum. Opptak av forelesninger kan være til stor hjelp i studentens læringsprosess. Dersom studenten ber om det, bør det la seg gjøre å ta opp forelesninger på kassett. Mange vil ha stor nytte av å bruke PC (gjerne med rettefunksjoner) ved skriving/redigering av forelesningsnotater. Også fremmedspråklige studenter kan ha til dels store lese- og skriveproblemer. Mange av
disse vil ha stor nytte av de samme pedagogiske hjelpemidlene som studenter med dysleksi.

Eksamen:
Studenter kan få tilrettelagt eksamen i tråd med eksamensforskriftene og høgskolens regler for særordninger. Dette er eksamensansvarligs ansvar. Studenter med dysleksi eller andre lese- og skrivevansker kan etter ønske få vedlagt sine besvarelser en anonymisert attest som bekrefter dette. Studenten må selv søke om særordning innen fastsatt frist.

Studenter med skjulte funksjonshemminger

Generell informasjon:
Noen studenter har fysiske funksjonshemminger som ikke er synlige. Studenten bør selv gi melding om hvilke følger tilstanden kan ha i forhold til studiesituasjonen. Mange lidelser kan være diffuse, og studentene kan kvie seg for å snakke om hvordan de har det. Det kan i stor grad variere i hvilket omfang studentene vil be om hjelp, selv med tilsynelatende samme type og grad av nedsatt funksjonsevne. Årsakene til dette kan være mange, da vi alle har forskjellige livssituasjoner og erfaringer. Det er viktig at hver student blir sett i relasjon til egen situasjon.

Eksamen:
Studenter med funksjonshemminger kan få tilrettelagt eksamen i tråd med eksamensforskriftene og høgskolens regler for særordninger. Dette er eksamensansvarligs ansvar. Studenten må selv søke om særordning innen fastsatt frist.