LFHPTP307 000 Pedagogikk. Del 3: Pedagogisk arbeid ( Høst 2007 - Vår 2008 )
Studiepoeng 20
Ansvarlig avdeling Avdeling for lærerutdanning
Undervisningsspråk Norsk
Emnets kategorisering Emnet inngår i den obligatoriske delen av førskolelærerstudiet, heltidsutdanningen
Forkunnskaper til emnet ut over opptakskrav Det forutsettes at studentene har gjennomført Pedagogikk, del 1; Barn og barndom i barnehage og skole og del 2; Småbarnspedagogikk.
Undervisningssemester I breddestudiet, heltid, gis det undervisning i emnet i høst- og vårsemesteret, 3. studieår.
Mål Målene knyttes til de fem kompetanseområdene i Rammeplan for førskolelærerutdanning;
studentene skal utvikle nødvendig:
Faglig kompetanse:
Kunnskaper om- og forståelse for ulike lærings og samarbeidsprosesser.
Kunnskap om ledelse, profesjonskunnskap og spesialpedagogikk.
Didaktisk kompetanse:
Ferdigheter i å begrunne eget pedagogiske arbeid teoretisk, ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og evaluere ledelsesprosesser.
Sosial kompetanse:
Forståelse av egen rolle som student.
Ferdigheter i å kommunisere med alle barn, uansett utviklingstrinn og behov
Yrkesetisk kompetanse:
Forståelse for førskolelærerens yrkesrolle
Endrings- og utviklingskompetanse:
Kunnskaper om endrings- og utviklingsarbeid, og førskolelærerens rolle i dette arbeidet
Innhold/oppbygging Ledelse
- Planlegging – pedagogisk dokumentasjon og vurdering
- Mellommenneskelige forhold i personalgrupper
- Livslang læring i organisasjoner
- Profesjonskunnskap
- Veiledning
Inkludering og tilpasset opplæring
- Samarbeid med offentlig instanser
- Barnevern
Flerkulturell pedagogikk
- Foreldresamarbeid
- Språk, kultur og identitet
Organisering og læringsformer Studentene arbeider med emne tre på ulike måter. Studentaktive arbeidsformer; selvstudier, basisgruppearbeid, prosjektarbeid og praksis er grunnleggende arbeidsformer i studiet. I tillegg gis lærerledet undervisning. IKT er et viktig læringsverktøy.
Det forventes at studentene kan bruke biblioteket og kjenner dets tilbud. Biblioteket tilbyr opplæring.
Praksis Emnet Pedagogikk, del 3, knyttes til praksisperioden i høstsemesteret, 2. studieår (linjeutdanningen).
Arbeidskrav
- Obligatorisk seminar med tema praksisforberedelse
- Bestått barnehagepraksis (individuelt arbeid). Godkjennes av øvingslærer med evalueringsskjema (vår)
- Barnehageutvekslingsperiode. Godkjennes av studieleder
- Godkjent fagtekst knyttet til praksis (individuelt arbeid). Tema for fagteksten er ledelse. For 3. trinn i breddestudiet 07/08 knyttes fagteksten til Grenseløse uker. For linjestudiet 07/08 knyttes fagteksten til ordinær praksis. Fagteksten godkjennes av faglærer
- Obligatorisk seminar med tema veiledning (forelesninger og veiledningsøvelser).
- Individuell fagtekst om veiledning. Godkjennes av faglærer.
- Obligatoriske seminarer i tema ledelse, flerkulturelt arbeid i barnehage og spesialpedagogikk.
- Fagtekst i basisgruppe om flerkulturelt arbeid i barnehage. Godkjennes av faglærer.
- Muntlig basisgruppeframlegg med tema spesialpedagogikk. Godkjennes av faglærer. Muntlig tilbakemelding.
Arbeidskravene må være fullført innen angitte frister og godkjent av faglærer før studenten kan fremstille seg til eksamen.
Vurdering Individuell muntlig eksamen. Studenten medbringer godkjent individuell praksisfagtekst, godkjent basisgruppefagtekst om flerkulturelt arbeid, godkjent muntlig basisgruppeframlegg spesialpedagogikk, individuell fagtekst om veiledning.
Et av de 4 arbeidene vil bli trukket ut, og vil være utgangspunkt for en muntlig høring 15 minutter. Deretter vil studenten bli eksaminert i de øvrige obligatoriske deler av pensum. Varighet totalt 30 minutter. Intern og ekstern sensor. Gradert karakterskala fra A-F
Litteratur
Bae, B. 1996, Det interessante i det alminnelige : en artikkelsamling. Pedagogisk forum, Oslo.
Bae, B. & Kunnskapsdepartementet Temahefte om barns medvirkning. Oslo.
Børresen, M.B. 2005, Veiledning i barnehage og skole : vekst eller frustrasjon? Oplandske bokforl., Vallset.
Claussen, C.J., Gamst, K., Langballe, Å & Sagbakken, A. 2001, Det er noe med den ungen : fra bekymring til handling, Sebu forl., Oslo.
Gjøsund, P. & Huseby, R. 2000, Alle inkludert : spesialpedagogikk for lærerutdanning, NKS-forl., Oslo.
Grythe, J. & Midtsundstad, J.H. 2002, Foreldresamarbeid i barnehagen : muligheter og begrensninger - idealer og realiteter, Høyskoleforl., Kristiansand.
Langslet, G.J. 2002, LØFT for ledere : løsningsfokusert tilnærming til typiske ledelsesutfordringer, Gyldendal akademisk, Oslo.
Nordin-Hultman, E. Pedagogiske miljøer og barns subjektskaping. Oslo.
Sjøvik, P. 2007, En barnehage for alle : spesialpedagogikk i førskolelærerutdanningen, 2. utg edn, Universitetsforl., Oslo.
Skogen, E., Haugen, R., Lundestad, M. & Slåtten, M.V. 2005, Å Være Leder i Barnehagen, Fagbokforl., Bergen.
Wahlström, K. 2004, Jenter, gutter og pedagoger : likestillingspedagogikk i praksis, Pedagogisk forum, Oslo.
Sist endret av: Lena Therese Tolfsen, 10.08.2007 11:11
