LF15FFNM 000 Fysisk fostring og naturfag m/miljølære ( Høst 2007 - Vår 2008 )

Studentene skal få positive holdninger

• til det å være i fysisk aktivitet gjennom lek, opplevelser og erkjennelse
• til å bruke naturen som attraktiv leke- og aktivitetsarena og inspirere til å ta vare på naturen gjennom erfaring med varierte uteaktiviteter

Studentene skal tilegne seg ferdigheter innen pedagogisk arbeid med barn og

• kunne vurdere, planlegge og gjennomføre aktiviteter med barn på uteområdet i og omkring barnehagen med tanke på naturopplevelser
• kunne tilrettelegge for et stimulerende og inkluderende læringsmiljø som fremmer barnas nysgjerrighet, oppdagerglede, begrepsutvikling og mestringsopplevelse
• kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over forebyggende helsearbeid i barnehagen
• vise evne til observasjon og vurdering av barnas fysiske aktivitet og sansemotoriske utvikling
• kunne planlegge, tilrettelegge, gjennomføre og vurdere bevegelseslek for barn ute, inne og til alle årstider, slik at barna opplever glede ved å være i fysisk aktivitet

Studentene skal utvikle grunnleggende kunnskap og forståelse gjennom å tilegne seg

• kunnskap om barns fysiske og sansemotoriske utvikling og betydningen den har for barns læring og totale utvikling
• kunnskap om menneskekroppen og om kosthold og ernæring knyttet til små barn
• innsikt i årsaker til sansemotoriske problemer og kunne legge til rette fysiske aktiviteter for barn med spesielle behov
• kunnskap om førstehjelp
• kunnskap om hvordan en tilrettelegger for uteaktiviteter og friluftsliv for barn
• kjennskap til de vanligste dyr, sopp og planter i nærområdet, og sammenhenger mellom dem
• kjennskap til vårt fysiske verdensbilde, årstidsvariasjoner og enkel astronomi
• kjennskap til fortellinger og myter fra forskjellige kulturer som tar for seg naturfaglige temaer
• kjennskap til teknologiens betydning for små barn i et moderne samfunn

Emnet inneholder følgende temaer;

• friluftsliv for barn
• barn, samfunn og kultur
• barns totale utvikling
• barns fysikk, helse og ernæring
• lek og læring i ulike miljøer
• vanntilvenning
• vinteraktivitetskurs
• vårt fysiske verdensbilde og enkel astronomi
• kompostering – livet i komposthaugen
• planter, dyr og sopp i nærmiljøet
• grunnleggende økologi og holdninger til naturen
• enkel teknologi
• samarbeid og refleksjon
• tilrettelegging, observasjon og vurdering

Emnet er organisert rundt teori og praktisk arbeid. Arbeidsformene er varierte og består av forelesninger, praktiske øvelser, lab-øvelser, ekskursjoner, arbeid med førskolebarn og selvstudier. Studentene arbeider med stoffet innenfor de rammer som er gitt i punktene om Mål og Innhold/oppbygging.

I tilknytning til vinteraktivitetskurset må studentene regne med en ekstra utgift på ca. kr. 3000,-.

Studentene må bruke IKT som et verktøy knyttet til ulike arbeidsoppgaver i emnet. Studentene skal også være kjent med bibliotekets tilbud. Det vil bli gitt tilbud om opplæring.

Studenten må gjennomføre den praksis som ligger til det ordinære studieforløpet i førskolelærerutdanningen.

Gjennom praksisperioden kan studenten gjennom observasjon og praktiske opplegg få erfaring med natur- og miljøfaglige temaer i barnehagen og om bevegelsesaktiviteter i barnas hverdag.

Emnet har arbeidskrav som må godkjennes av faglærer før studenten kan framstille seg til eksamen:

1. hjerte- lungeredning (vår)
2. deltakelse på ekskursjoner og lab-øvelser med tilhørende rapporter (høst/vår). Fravær som overskrider 20% medfører at studentene ikke kan framstille seg til eksamen.
3. aktiv deltakelse i aktiviteter i ulike miljøer (høst/vår). Fravær som overskrider 20% medfører at studentene ikke kan framstille seg til eksamen.
4. deltakelse i opplegget ”Barn i sal” med skriftlig planleggingsskjema (vår: kun heltid)
5. aktiv deltakelse på vinteraktivitetskurs med tilhørende rapport (vår)

Emnet har individuell skriftlig eksamen i vårsemesteret. Varighet: 6 timer. Ingen hjelpemidler tillatt. Intern og ekstern sensurering. Gradert karakter etter karakterskalaen A – F.

Med forbehold om endringer

Felles:
Kunnskapsdepartementet: Rammeplan for barnehagen 2006

Haugen, Synnøve/Løkken, Gunvor/Röthle, Monika (red.): Småbarnspedagogikk, fenomenologiske og estetiske tilnærminger, Cappelen 2005

Naturfag med miljølære:
Johansson, Stina: Rundt i naturen sammen med barn, Gyldendal 2001

Johansson, Stina: Ut i naturen med förskolan, del 1 + 2

Merk! Fysikkbok bestemmes senere i studieåret

Støttelitteratur:
Johansson, Stina: Rundt i naturen sammen med barna, 1996

Nordbakke, Roy: Bestemmelsesnøkkel for busker og trær, Aschehoug 2001

Nordbakke, Roy: Bestemmelsesnøkkel for smådyr på land, Aschehoug 2002

Skard, Olav: Ville vekster. Røtter i kulturhistorien

Skard, Olav: Trær. Røtter i kulturhistorien

Eventuelt kompendier fra lærer

Fysisk fostring:
Bagøien, Tor Egil/Storli, Rune: Lag en naturlekeplass – prinsipper og praktiske idèer, Gyldendal 2002

Moen, Ellen/Sivertsen, Arne: Skritt for skritt, Vett og viten 2007

Loftesnes, Jan Morten: På naturleikeplassen, SEBU forlag 1998

Liv Duesund: Kroppen i verden. Skapande Vetande 2003.

Nordbotten, Lise N: Barns fysiske utvikling, Høyskoleforlaget 2006

Kompendium i vanntilvenning/svømming

Støttelitteratur:
Flemmen, Asbjørn: Skileik, Norges Skiforbund/Universitetsforlaget 1996

Norsk førstehjelpsråd: Førstehjelp

Steine, Arnlaug: Eg kan, eg klarer! Kommuneforlaget 1996

Kompendier fra lærer