|
|
Søk i:
|
|
|
Fagtekst
|
|
 |
q Ta utgangspunkt i loggen(e) du skrev hvor du presenterte utviklingsarbeidet.
Beskriv og reflekter over ett tema fra loggene, løft dette fram via teoretisk og praktisk refleksjon.
Bruk teori og litteratur du har lest, rammeplanen og egne erfaringer med utviklingsarbeidet til nå.
q Skisser kort hva du tenker blir utfordringene dere står overfor i det videre arbeid og hva du tenker om ditt ansvar i forhold til dette.
q Teksten skal ha et omfang på ca. 3sider. (Uten disposisjon og litteraturliste)
q Vurderingskriterier:q Evne til å belyse temaet du har valgtq Evne til faglige begrunnelser q Evne til bruk av fagstoff og refleksjon q Evne til å relatere til praksis q Evne til skriftlig framstilling
q Fagteksten er et arbeidskrav og vurderes til godkjent/ikke godkjentq ikke godkjent tekst kan bearbeides og gis ett forsøk til
q Fagteksten levers veileder på mail innen 19.september
Krav til fagtekst og kildehenvisning• Forside med navn på studenten og studiet• Skrifttype: Times New Roman, 12 pkt. 1½ linjeavstand• Vis til pensum• Bruk kildehenvisning• Sett inn sidetall• Kildehenvisning gjøres på følgende måte: • Henvisning i teksten: • Når du henviser til fagbøker og artikler i teksten din skal du alltid oppgi forfatterens navn og årstall for utgivelse av boka eller tidsskriftet.• Eks: Ifølge Moss, Dahlberg og Pence (2003) er pedagogisk dokumentasjon et verktøy for å reflektere rundt det pedagogiske arbeidet. • Sitering i teksten: • Når du bruker direkte sitat, skal henvisningen i tillegg alltid inneholde sidetallet du har hentet sitatet fra. • Sett sitatet i anførselstegn og før opp forfatterens navn, årstall for utgivelse og siden sitatet er hentet fra.• Eks: Kari Søndenå hevder at ”Refleksjoner er avhengige av stadige besøk i andre sine tenkemåter og verdens bilde” (2003, s. 70). • Litteraturlisten: • Nordin-Hultman, Elisabeth (2004): Pedagogiske miljøer og barns subjektskaping. Oslo: Pedagogisk Forum • Dahlberg, Moss og Pence (2002): Fra Kvalitet til meningsskaping - morgendagens barnehage, kap. 2, 3, 4, 5 og 7. Oslo: Kommuneforlaget• Bjervås, L (2003): Det kompetente barnet. I: Johansson E. og Pramling I. (red) (2003): Barnehagen. Barnas første skole. Oslo: Pedagogisk Forum (kommentar: kapittel i en bok) • Dysthe, O. (1999): Ulike perspektiver på kunnskap og læring. I Bedre skole nr.3, s. 4-10 (kommentar: artikkel i tidsskrift) • Levers veileder på mail innen 19.september
|
|
