211 Kulturarbeid blant barn og unge, høst 2005 – vår 2006
Bøker/publikasjoner dere skaffer selv (497 s.)
Frønes, Ivar (1998): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Oslo:
Universitetsforlaget (235 s.)
Dette er en grunnbok som er relevant for alle temaene i Kult BU. Her får dere en beskrivelse av barn og unges sosialisering og sosiale utvikling i forhold til familien og samfunnet rundt Frønes legger spesielt vekt på de jevnaldrendes betydning og mener barn–barn–relasjonen i for liten grad har nedfelt seg i vår forståelse av sosialisering. I boken beskriver også Frønes hvordan synet på barndom og ungdom stadig er i forandring og dermed hvordan barne– og ungdomskulturen vokser frem. Dette påvirker og gir rammer rundt vårt kulturarbeid blant barn og unge.
Hanken, I.M./Johansen, G.R. (1998): Musikkundervisningens didaktikk, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, kpt. 3, 10, 11 – 19. (103 s.)
Didaktikk handler om å tilrettelegge for andres læring. Denne boka gir en innføring i tilrettelegging av musikkundervisning som er relevant for all kulturundervisning og kulturformidling. Bytt gjerne ut ordet ”musikk” med de andre kunstuttrykkene (dans, drama/teater, kunst og håndverk, skrivekunst etc.) når dere leser. Fordelen med å bruke en didaktikkbok som er knyttet til et kunstuttrykk, er at vi da kommer rett inn på de temaene som er viktige for kunst–/kulturformidling.
Vaagland m.fl. (2000): Kulturpolitikken og de unge, Norsk kulturråds rapport nr. 19,
kpt. 2, 3, 8-10, 13 (107 s.)
Her får vi en kartlegging av lokale kulturtilbud og kulturtiltak rettet mot barn og unge og en evaluering av Ungdommens kulturmønstring. Med dette som bakgrunn utredes lokale forutsetninger for å initiere og gjennomføre kulturtiltak som både er forankret i den offentlige kulturpolitikken og i ungdommens egen kultur.
KKD og UFD: St.meld. nr. 38 (2002-2003) Den kulturelle skulesekken,
(52 s.)
Den kulturelle skolesekken (DKS) ble opprettet i 2001 og er et statlig prosjekt som skal løse en mangeårig utfordring, nemlig å gi et helhetlig kunst– og kulturtilbud til alle elever i grunnskolen. Tanken er at kunst og kultur skal være like viktig som tradisjonell kunnskap i elevenes ”skolesekk”. Målet er at skoleverk og kunst– og kulturliv skal løse denne utfordringen sammen.
Barndom, ungdom og sosialisering (112 s.): Kompendium, bind 1
Amundsen, H.M. (2002): ”Det sosialt konstruerte barnet” I: Sagberg, S. & Steinsholt, K (red.)
Barnet. Konstruksjoner av barn og barndom. Oslo: Universitetsforlaget, (16 s.)
Imsen, Gunn. (2000): ”Bronfenbrenners økologiske miljømodell”, I: Elevens verden.
Innføring i pedagogisk psykologi. 3. utg. Oslo: Tano Aschehoug. (5 s.)
Jørgensen, P. S. (1996): ”Risiko og mestring – på vej mod et nyt paradigme” I: Sandbek, M.
& Tveiten, G. (red.) Sammen med familien. Arbeid i partnerskap med barn og
familie. Oslo: Kommuneforlaget. (19 s.)
Ogden, T. & Backe-Hansen, E. (1994): ”Norsk barnevern i et internasjonalt perspektiv –
trender og fokus” (Del 3. ”Barn i krise”) i Evans, T. D. m.fl. (red.)
Velferdssamfunnets barn.Oslo: Ad Notam Gyldendal (11 s.)
Steinsholt, K. (2000): ”Barndom som diskursiv praksis” I: Arnesen, C. (red.) Barndom i
bevegelse. Oslo: Aktiv Trykk AS (13 s.)
Tetzchner, Stephen von (2001): Utviklingspsykologi. Barne– og ungdomsalderen, kpt. 2,
Oslo: Gyldendal ( 16 s.)
Tiller, P. O. (1994): ”Kap. 1: Barns beste den gang – og nå?” I: Evans, T. D., Frønes, I. &
Kjølsrød, L. (red.) Velferdssamfunnets barn. Oslo: Ad Notam Gyldendal (12 s.)
Barne– og ungdomskultur (238s.): Kompendium, bind 1
Beck, C. W. (1990): ”Kpt.10: 90-åras oppvekst – det organiserte vannvidd” I: Det organiserte
vanvidd. Et kritisk blikk på barns og ungdoms oppvekst i 90-åra. Vallset:
Oplandske Bokforlag (12 s.)
Bjørgo, T & Carlsson, Y. (1999): ”Kpt. 3: Veier inn i og veier ut av voldelige
ungdomsgrupper.” I: Vold rasisme og ungdomsgjenger. Forebygging og
bekjempelse. Oslo: Tano Aschehoug,. (27 s.)
Gullestad, M. (2001): ”Likhetens grenser.” I Lien, M. E. m.fl. (red.) Likhetens paradokser.
Antropologiske undersøkelser i det moderne Norge. Oslo: Univ.forlaget (36 s.)
Hovland, A. (2001): ”I en fjord i Den fjerde verden” I: Øia, T m.fl. (red.), Ungdom –
spenninga mellom det lokale og det globale. Det Norske Samlaget (14 s.)
Hundeide, K. (1995): ”Kulturell variasjon og oppdragelse av barn” I: Tidsskrift for Norsk
Psykologforening nr. 32/1995. Psykologisk Institutt, Universitetet i Oslo (9 s.)
Krogstad, A. (1986): ”Pønkere og symbolendring. Fra ekstern provokasjon til intern
moralisme” I: Tidskrift for samfunnsforskning nr. 6/1986 s. 499-525 (26 s.)
Lidèn, H. (1994): ”Barns kultur og kultur for barn. Barns skapende virksomhet i en
institusjonalisert fritid” I: Aasen, P. & Haugaløkka, O. K. (red.) Bærekraftig
pedagogikk. Identitet og kompetanse i det moderne samfunnet. Oslo: Ad Notam
Gyldendal (14 s.)
Lidèn, H. (2001): ”Underforstått likhet. Skolens håndtering av forskjeller i et flerkulturellt
samfunn” I: Lien, M. E. m.fl. (red.) Likhetens paradokser. Antropologiske
undersøkelser i det moderne Norge. Universitetsforlaget, Oslo (18 s.)
Nielsen, H. K. (1999): ”Kulturell modernitet og ungdomskultur” I: Tidsskrift for Børne- og
Ungdomskultur nr 40/1999. (16 s.)
Pedersen, W. (1996): Kap. 4: ”Marginalitet – arbeiderklassens sårbare sønner” I: Øia, T. (red.)
Ung på 90-tallet. UNG-forsk/Oslo: Cappelen Akademiske Forlag (12 s.)
Vestel, V. m.fl. (1997): Ungdomskulturer og narkotikabruk Temahefte 1 NOVA (12 s.)
Vygotskji, L. S. (1995): Kap.1: ”Kreativitet och fantasi”, kap 3: ”Den skapande fantasins
mekanism”, kap. 4: ”Fantasin hos barn och tonåringen” I: Fantasi og
kreativitet i barndommen. Göteborg: Bokförlaget Daidalos (21 s.)
Wikan, U. (1994): ”Folk – ikke kulturer – kan møtes” I: Evans, T. D. m.fl. (red.)
Velferdssamfunnets barn.Oslo: Ad Notam Gyldendal AS (7 s.)
Åm, E. (1984.): Kap.1: ”På jakt etter barneperspektivet” I: En teori om lek. Oslo:
Universitetsforlaget (14 s.)
Offentlig barne– og ungdomspolitikk (106 s.): Kompendium, bind 2
Dokumenter (90 s.)
Barne- og Familiedepartementet (1995): Barn og ungdom med innvandrerbakgrunn –
Hvordan bedre deltagelse, likestilling og integrering i det norske samfunn,
Oslo, Kap.5 Sosial integrering, fritids- og kulturaktiviteter (9 s.)
F. Charry/J. Svendsen/E. F. Svendsen (2003): På vei til mangfold. Rammeplan for
kulturskolen, Trondheim: Norsk kulturskoleråd, kpt. 1, 2 og 4 (ca. 20 s.)
KKD (2002-2003): St. meld. nr. 48, Kulturpolitikk fram mot 2014, kap. 15 Frivillig innsats på
kulturfeltet, http://odin.dep.no/kkd/ (Se Dokumenter/Proposisjoner og meldinger)(5 s.)
KUF (1998): Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæring (opplæringslova), § 13-5
Vaksenopplæringa, § 13-6 Musikk- og kulturskoletilbod, § 13-7
skolefritidsordninga, http://odin.dep.no/kuf. (ca. 1 s.)
NOU 2000:12 Barnevernet i Norge, Kap. 1 Sammendrag av utredningen. (7 s.)
St.meld.nr. 39 (2001-2002) Oppvekst og levekår for barn og ungdom i Norge, Kap. 3
Utform. og org. av barne– og ungd.politikken, kap. 8 Kultur og medier (31 s.)
UFD (2005): Læreplan for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring, ”Kunst
og Håndverk”, ”Musikk” og ”Kroppsøving”, www.skolenettet.no/lp (ca. 16 s.)
UFD (2005): ”Kunnskapsløftet”: Bakgrunn for nye læreplaner, www.skolenettet.no/lp (1 s.)
Organisasjoner (16 s.)
Frifond (siste utgave): Hva er frifond? Hvem kan søke? www.frifond.no (1 s.)
Landsrådet for Norges barne- og ungdomsorganisasjoner (LNU): Kva er LNU? (Se
www.lnu.no Se LNU øverst på nettsiden) (1 s.)
Norsk Amatørteaterråd (NAT)(Siste utg): Hva er teaterrrådet? (Se www.teater.no/ Se
”Tjenester”) (1s.)
Norsk Kulturråd (siste utgave): ”Om Norsk kulturråd, Norsk Kulturfond: Post 50 og post 74”,
Området ”Barn og unge”, www.kulturrad.no (ca. 10 s.)
Norsk kulturskoleråd (siste utgave): Nasjonal virksomhetsplan (2 s.)
(www. Kulturskoleradet.no: se forsiden/organisasjonen/virksomhetsplan)
Norsk Musikkråd (siste utgave): Norsk Musikkråd er…( www.musikk.no: Se ”Norsk
Musikkråd”), Handlingsprogram for Norsk Musikkråd (Se Kompendium) (1 s.)
Kulturformidling og kulturarbeid (275 s.): Kompendium, bind 2
Adde, Terje (1997): “Å bygge bedre broer” I: Fra mangfold til enfold? Kultur-
organisasjonene i en brytningstid, Norsk Musikkråds
småskriftserie nr. 9, (10 s.)
Bjørkvold, J.R. (1989): "Barndomsbruddet", "Når og med hva". I: Det musiske
menneske, Oslo: Freidig Forlag s. 11 – 13, 133 – 151, (21 s.)
Christensen, Torild Wagle (2005): Finansiering i lokalt kulturliv, Arbeidsnotat
(13 s.) (Blir utdelt på forelesningen)
Dale, E. L. (1990): Kunnskapens tre og kunstens skjønnhet, Oslo: Gyldendal,
s.7-11, s. 14, kpt. 3 og 4 (47 s.)
Engelstad, Arne (2000): Interart. Gjennom epokene med litteratur, bildekunst og
musikk, Bergen: Fagbokforlaget, s. 5 – 13 (9 s.)
Guss, F. G. (1997): ”To magiske rom. Om forholdet mellom dramatisk lek og teaterkunst.” I:
Lekens drama. En artikkelsamling, Kolon 1997 nr. 8 HIO-notat 1997
nr. 40 avd. for lærerutdanning. Høyskolen i Oslo. (18 s.)
Hompland, Andreas (1990): ”Falske kulturprofetar. Om legitimeringsformer og
dilemma i kultursektoren” I: Kulturanalyse, Red: Deichman-
Sørensen, T./Frønes, I., Oslo: Gyldendal, (18 s.)
Larsen, A. M. (2002): ”Skal jeg leke deg en fortelling?” Rapport fra et prosjekt om fortelling
og lek I: Sagberg, S. & Steinsholt, K. (red.) Barnet. Konstruksjoner av
barn og barndom. Oslo: Universitetsforlaget (14 s.)
Lorentzen, H. (1994): Kap. 2, 3: ”Frivillig velferdsproduksjon”, ”Sammenvevninger og
konflikter” I: Frivillighetens integrasjon. Staten og de frivillige
velferdsprodusentene. Oslo: Universitetsforlaget AS (52 s.)
NMR/Festervold, Å.V. (1997): Nye tider? Nye muligheter? Frivillig
kulturarbeid i klemme, Oslo: NMRs småskriftserie nr. 11,
s. 9 – 17, s. 29 – 34 (12 s.)
Selmer-Olsen, I. (1993): ”Barn, kultur og kultur for barn” I: Kulturens fortellinger, Oslo: Ad
Notam, Gyldendal (20 s.)
Sørhaug, T. (1996) Kap. 2: ”Kake eller konfekt? Utkast til en teori om frivillige Organisa-
sjoners politiske økonomi” I: Fornuftens fantasier. Antropologiske
essays om moderne livsformer. Universitetsforlaget AS, Oslo (12 s.)
Wollebæk, D. m.fl. (2000): Kap. 3: ”Perspektiver på frivillig organisering” I: Frivillig innsats.
Sosial integrasjon, demokrati og økonomi, Oslo: Fagbokforlaget(29 s.)
Anbefalt tilleggslitt:
Politiske dokumenter
KUF (1993): "Musikk, dans, drama". I: Reform -94, vid. opplæring, s.221-
250 (23 s.)
KUF (1996): Læreplan for musikk, kunst- og håndverk og kroppsøving. I: Læreplanverket
for den 10-årige grunnskolen, www.ls.no/L97/L97
KUF (1998): Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæring (opplæringslova), http://odin.dep.no/kuf.
KUF (1999): Kulturskolen - kunststykket i kommunenes satsing for et rikere lokalmiljø, kpt.3.1, 3.2 og 5(20 s.)
Kulturdep./KUF (1995): Broen og den blå hesten. Handlingsplan for dei estetiske
faga og kulturdimensjonen i grunnskolen, kpt. 1,2 + vedlegg 3,
http://odin.dep.no/kd (Se ”Publikasjoner: Handl.planer”) (22s.)
UFD (2002 – 2003): St.meld. nr. 39 Om kunst og kultur i tilknytning til grunnskolen
Prosjekter
Arabesk (2/03): Den kulturelle skolesekken, Oslo: arabesk@musikk.no
Den kulturelle skolesekken (siste utgave): ”Hva er den kulturelle skolesekken”,
www.denkulturelleskolesekken.no
Bringager, F. (1997): Samarbeid om et helhetlig oppvekstmiljø: En rapport om
prosjektet kulturforum i Nord-Trøndelag 1995-97, Arbeids-
rapport nr. 29, Tr.h.: NOSEB (Norsk Senter for Barne-
forskning), 16 s.
Danbolt, G. & Enerstvedt, Å. (1995): ”Om barns hus”, ”Prosjektene”, ”Om begrepet barns
kultur”, ”Konklusjon” og ”Evalueringsmodell” I: Når voksenkultur og
barns kultur møtes. Oslo: Norsk Kulturråd, Rapport nr. 2. (66 s.)
Norsk Kulturråd (1996): Kulturskolehåndboka - hvordan etablere og utvikle
kommunale kulturskoler, ca. 20s.
Johansen, K. L. (1997): Rapport fra Musikk- og kulturskoleprosjektet 1993-96,
Trondheim: NMoK.
Stranden, K. (1997): Kulturskoleprosjektet: En evaluering basert på 3 kommuner i
Nord- og Sør-Trøndelag, Trondheim: IMTEC (International
Movement Towards Educational Change, 70 s.
NMR (1997): Skolen som lokalt kulturhus. Musikklivets bruk og behov, NMRs
småskriftserie nr. 10 (ca. 10 s.)
NMR (1993): Kulturtiltak i skolefritidsordningene. En rammeplan for
samarbeid, planlegging og gjennomføring.
Annen kulturfaglig litteratur
Befring, E. (1997): ”Kap 1. Velferdsstat, solidaritet og oppvekst” I: Oppvekst og læring. Eit sosialpedagogisk perspektiv på barns og unges villkår i velferdssamfunnet. Samlaget, Oslo (23 s.)
Frønes, Ivar (1998): Den norske barndommen, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag (145 s.)
Imsen, Gunn. (2005): ”Hjemmet og lokalmiljøet: det primære lærersted” I: Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi. 4. utg. Oslo: Tano Aschehoug. (25 s.)
Koritzinsky, Theo (2002): Tema- og prosjektarbeid i grunnskolen, 2. utg. Oslo: Ad Notam Gyldendal, s.15-44, 161-163, 180, 185-186 (35 s.)
