Presentasjon av forelesere på Telemarkskonferansen 2007

Under finner du en presentasjon av forelesere på årets konferanse.

_________________________________________________________________________

Gunilla Dahlberg, professor pedagogikk, Lärarhögskolan i Stockholm.
"Fra kvalitet til meningsskaping."
Gunilla Dahlberg er professor i pedagogikk ved Lärarhögskolan i Stockholm og vitenskaplig leder for forskningsgruppen for "Lärandets etik och estetik". Hun har i mange år arbeidet med spørsmål angående læreplanteori, samt deltatt i et antall pedagogiske program og læreplanskomitéer. Hennes to seneste bøker er "Från kvalitet till mengingsskapande" og "Ethics and Politics in Early Childhood". Hun er også redaktør for Routledge-serien "Contesting Early Childhood" sammen med professor Peter Moss.
_________________________________________________________________________

Arne Marius Samuelsen, dosent pedagogikk, HiT.
"Kunstformidling på "nye" veier.”
”Jeg er dosent i pedagogikk og dr. art i kunsthistorie, og har arbeidet innen førskolelærer-, allmennlærer- og faglærerutdanning både som ped. lærer generelt og mer spesielt i kunst og håndverk i mange år. I de siste årene har jeg sammen med kolleger innen førskolelærerutdanningen drevet utviklingsarbeider i barnehager i Buskerud hvor vi særlig har fokusert på de rammene det fysiske utgjør for de estetiske fagområder. For tiden starter vi et større prosjekt med kolleger fra skole- og førskolelærerutdanning kalt: "Læringslandsskap. Barnehagen og skolens inne- og utemiljø som et totalt læringslandsskap.” Dette samarbeidsprosjektet venter vi oss mye av! Jeg har skrevet en fagbok om kunstformidling kalt: "Formidling av kunst til barn og unge" Universitetsforlaget 2003, som blant annet er en popularisering av mitt doktorgradsarbeid.”
_________________________________________________________________________

Lene Heibø Knudsen, veileder Pedagogisk senter, Skien kommune.
”HVA – HVORDAN – HVORFOR”
”De tre MILL-teoriene virker sammen og gir et helhetlig syn på læring og utvikling. Hvordan planlegge et læringsløp med dette som bakteppe? Hvordan ivareta prinsippet om den aktive elev og elevmedvirkning?

Å kunne veksle mellom teori og praksis kjennetegner den profesjonelle lærer. I dette seminaret knyttes de tre teoriene i MILL sammen i et helhetsperspektiv.

MILL er både lærernes og elevenes verktøykasse i arbeidet for økt læring.

Jeg arbeider som veileder på Pedagogisk senter i Skien kommune. Jeg er adjunkt med opprykk, forfatter av læremidler i samfunnsfag for 5. og 6.trinn, og jeg har 14 års undervisningserfaring fra både barne- og ungdomstrinn. Gjennom 4 år har jeg vært kursholder for skolene i MILL-teoriene og praktisk metodisk anvendelse av disse både i egen kommune og andre kommuner.

På Telemarkskonferansen vil jeg snakke om hvordan de tre MILL-teoriene virker sammen og gir et helhetlig syn på læring og utvikling.”
_________________________________________________________________________

Niri Løkka, høgskolelektor i pedagogikk, HiT.
”Er alle skikka til å ivareta barns rett til medvirkning?”
Hvordan sikre tiltak for å bedre kvaliteten på den løpende skikkethetsvurderingen.
”Jeg er opptatt av, og har arbeidet mye med hvordan utdanningen kan innrettes for å sikre at de vi sertifiserer til å ha ansvar for andre folks unger har de faglige, pedagogiske og personlige forutsetningene som er nødvendig.”
_________________________________________________________________________

Eli Thorbergsen, høgskolelektor i forming, HiT.
”Medvirkning i barnehagens rom.”
Presentasjon av ideer og gode løsninger på gode rom for alle barns utvikling
Det skal handle om hvordan rom gir signaler om barns indirekte eller direkte medvirkning. Rom inviterer til ulike handlinger og forteller dermed om pedagogisk virksomhet. Fotografier fra ulike miljøer vil bli brukt som eksempler på rom med innredning tilpasset ulike alderstrinn og aktiviteter.
_________________________________________________________________________

Eva Bjerkholt, høgskolelektor/stipendiat, HiT, Liv Torunn Eik, høgskolelektor, HiVe og Elin Ødegaard, høgskolelektor/stipendiat, HiT.
”Mangfold i veiledningsgrupper.”
Faglig møte mellom nyutdannede pedagoger.
”Vi er tre pedagoger fra lærerutdanningen som har ansvar for denne presentasjonen; Liv Torunn Eik fra Høgskolen i Vestfold, Elin Ødegård og Eva Bjerkholt fra Høgskolen i Telemark. Sammen arbeider vi med "NY i yrket", et program for veiledning av nyutdannede lærere i barnehage og skole. Dette programmet er et av flere regionale program som skal bidra til å kvalitetsutvikle yrkesstarten for lærere. I dette programmet tilbyr høgskoler og universitet som gir lærerutdanning barnehage- og skoleeiere støtte til å utvikle lokale veiledningsprogram for nyutdannede lærere i sin region.

I presentasjonen vil vi sette fokus på betydningen av mangfold i veiledningsgrupper. Med mangfold mener vi at veiledningsgruppene består av nyutdannede og veiledere fra både barnehage og skole. Vi tar utgangspunkt i fokusintervjuer og evalueringsskjemaer fra nyutdannede og veiledere som har deltatt i slike veiledningsgrupper. Hvilken betydning kan det ha at nyutdannede førskolelærere og allmennlærere i barnehage og skole får veiledning sammen?”
_________________________________________________________________________

Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt.
”Filosofi i barnehagen.”
”Jeg er magister i filosofi fra Universitetet i Oslo. Etter noen år somfilosofilærer, begynte jeg å arbeide med filosofi for barn i 1997.Medforfatter til boken «Filosofi i skolen» - den første boken på norskom dette emnet. Startet Barne- og ungdomsfilosofene ANS sammen med filosofektefelle Ariane Schjelderup i 2000. Har siden værttilknyttet en rekke skoler, barnehager og institusjoner påprosjektbasis.”
_________________________________________________________________________

Anita Grimsrud, formidlingsansvarlig, Nobel Fredssenter.
”I Alfred Nobels fotspor – Nobels Fredssenter i arbeid.”
”Helt siden 1901 har Den norske Nobelkomité tolket verdens mest kjente testamente og gitt Nobels fredspris til den som det siste året har gjort mest og best for brorskap mellom folkene. 116 fredsprisvinnere totalt; fordelt på 82 menn, 12 kvinner og 22 organisasjoner.

Nobels Fredssenter presenterer alle disse fredsprisvinnerne og deres banebrytende arbeid. Faste installasjoner og skiftende utstillinger gir innsikt i aktuelle temaer knyttet til krig, fred og konfliktløsning.

Hvordan formidle temaer om krig og menneskerettigheter for barn? Er noen tema for alvorlige til å ta opp? Er norske barn og unge for bortskjemte og selvopptatte til å reagere når urettferdighet skjer? Hvordan engasjerer man barn og unge i menneskerettighetsspørsmål?

Disse og flere andre spørsmål ønsker jeg å ta opp i foredraget.

Siden åpningen av Nobels Fredssenter i 2005, har mer enn 600 skoleklasser deltatt på et pedagogisk opplegg eller en omvisning. I skoleåret har senteret besøk av mellom 10 og 15 skoleklasser pr uke. "
_________________________________________________________________________

Marit Bøe og Åse Jørgensen, høgskolelektorer i barnehagepedagogikk, HiT.
”Pedagogisk dokumentasjon.”
Et kollektivt arbeisdsverktøy for å utvikle kvaliteten i barnehagen der barns medvirkning er fokus.

”Vi er høgkolelektorer i barnehagepedagogikk ved HiT. Dette studieåret har vi har fokus på småbarnspedagogikk, pedagogisk og pedagogisk dokumentasjon.”
_________________________________________________________________________

Mimi Bjerkestrand, tillitsvalgt, Utdanningsforbundet.
"Barns medvirkning - pedagogens ansvar."
”Jeg er Mimi Bjerkestrand og er for tiden tillitsvalgt i Utdanningsforbundet. Jeg har permisjon fra førskolelærerjobb i Bergen kommune. Jeg er utdannet førskolelærere og har arbeidet i barnehagesektoren i 20 år. Mitt verv som leder i seksjon barnehage innebærer et særlig ansvar for barnehagepolitiske spørsmål.”
_________________________________________________________________________

Bente Kraugerud, advokat, Advokatfirma Raugland AS.
”Barns medvirkningsrett – et juridisk perspektiv.”
”Jeg er advokat og partner i Advokatfirma Raugland as, som er Utdanningsforbundets faste advokatforbindelse. Mine hovedarbeidsområder er skole- og barnehagejuss arbeidsrett og forvaltningsrett, og jeg har bl.a. arbeidet mye med spørsmål knyttet til skolens og barnehagens plikt til å samarbeide med hjemmet, barns rett til medvirkning, og kravene til arbeidsmiljø og læringsmiljø i skoler og barnehager.”
_________________________________________________________________________

Åse Streitlien, dr. Cand. polit, forsker, Telemarksforskning Notodden.
"Lyst til å lære og vilje til å delta
- noen glimt fra matematikkundervisningen på småskoletrinnet."
”Jeg har undervisningserfaring fra grunnskole, videregående opplæring og høgskole og har skrevet fagbøker og lærebøker. Med bakgrunn i min doktorgradsavhandling vil jeg i foredraget rette søkelyset mot unge elevers muligheter til å delta i undervisningssamtaler. Slik jeg ser det, er ett av de viktige spørsmålene i all opplæring hvordan vi kan gi elevene rom og tid til å dele erfaringer og kunnskaper med hverandre og læreren."
_________________________________________________________________________

Johnny Gangsøy, rektor, Hjuksebø barnehage og skole.
"Don't Shop 'till you Drop."
”Pedagogikk er etter mitt skjønn som et shoppingsenter med tusenvis av ideer til salgs. Jeg har tenkt å fortelle om hva vi gjør på Hjuksebø etter at ideen om barns medvirkning havnet i handlekurven til statsråd Djupedal.”
_________________________________________________________________________

Kjetil Kolstad, skuespiller og daglig leder av foreningen !les.
"Lesing og medvirkning."
”Jeg er daglig leder i Foreningen !les, og jobber der med å spre leselyst. !les er en av de fremste formidlerne av litteratur som kunst i norsk skole, og hovedmålgruppa vår er ungdom 13-19 år. Jeg er opprinnelig utdannet skuespiller, og har i flere år turnert landet rundt med teater både innenfor og utenfor skolen.”

Tilbake til program eller konferansens hjemmeside.