|
Fagdel
Eit særskilt fagstoff knytt til dei ulike verkstadene vert definert undervegs i studiet, om lag 30-50 sider per verkstad som gir totalt 360-600 sider for heile perioden. Det er definert ein grunnlagslitteratur som kvar skule må disponere. Ein søkjer å kople fagstoff i dei ulike verkstadane til denne litteraturen:
- Briså, S. m.fl. (2006). Teknologi- & designboka - en praktisk prosjektbok for lærere i grunnskolen. Oslo: Damm.
- Callin, C. m.fl. (2007). Ergo - Fysikk 1 (grunnbok). Oslo: Aschehoug (eller tilsvarande bok for 2FY/Fysikk 1)
- Grønneberg, T. m.fl. (2007). Kjemien stemmer – Kjemi 1 (grunnbok). Oslo: Cappelen (eller tilsvarande bok for 2KJ/Kjemi 1)
- Grønneberg, T. m.fl. (2008?). Kjemien stemmer – Kjemi 2 (grunnbok). Oslo: Cappelen (eller tilsvarande bok for 3KJ/Kjemi 2)
- Kunnskapsdepartementet (2006). Kunnskapsløftet - Læreplanar for grunnskulen
- Ringnes, V. og Hannisdal, M. (2006). Kjemi i skolen - undervisning og læring. Kristiansand: Høyskoleforlaget
- Sjøberg, S. (2004). Naturfag som allmenndannelse - en kritisk fagdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk
- Sletbakk, M. m.fl. (2007). Bios Biologi 1. Oslo: Cappelen (eller tilsvarande bok for 2Bi/Biologi 1)
- Sletbakk, M. m.fl. (2003). Bios 3Bi. Oslo: Cappelen (eller tilsvarande bok for 3Bi/Biologi 2)
- Artiklar, nettsider og delar av andre bøker kan óg gå inn som pensum.
Utviklingsdel
Alle studentane les følgjande to bøker/hefte:
- Persson, H. (2000). Att ”bygga” begrepp – om konkret och kreativ naturvetenskap. Stockholm: HLS förlag
- Tveita, J. m.fl. (2003). Natur- og miljøfag liv laga? En evaluering av natur- og miljøfaget etter Reform 97. Nesna: Høgskolen i Nesna (kan lastast ned frå nett via Bibsys: www.hinesna.no/images/stories/sks/51.pdf)
I tillegg vert det 100-150 sider sjølvvald fagstoff knytt til den einskilde student sitt prosjekt, vald ut i samråd med rettleiaren frå høgskulen. Denne litteraturen skal vere synleg i innleverte planar og rapportar. Aktuelle kjelder kan vere:
- Ringnes, V. og Hannisdal, M. (2006). Kjemi i skolen - undervisning og læring. Kristiansand: Høyskoleforlaget
- Sjøberg, S. (2004). Naturfag som allmenndannelse - en kritisk fagdidaktikk. Oslo: Gyldendal akademisk
- NorDiNa, Norsk pedagogisk tidsskrift, internasjonale tidsskrift frå t.d. ASE (Association for Science Education, UK) og NSTA (National Science Teacher Education, USA)
|
