E-POST

Studentene får allerede ved oppstart av første studieår oppdrag om å sende flere småoppgaver som vedlegg til e-post.

Dette virker meningsfullt for alle parter, og kompetansen er på plass etter bare få uker.

En av basisgruppene sier ved oppstarten av andre studieår 2002:

E-post kan vi fordi vi har fått oppgaver

som må sendes på denne måten

og vi har fått god trening i dette.

Dette middelet kunne for så vidt

blitt brukt enda mer i forhold til info som skal bli gitt.

Kontakten studentene har hatt med faglærere via e-post oppleves udelt positivt.

De ytrer imidlertid ønske om hyppigere kontakt med praksislærerne.

Fungerer bra å kommunisere med lærerne,

får raskt svar tilbake. Men når det gjelder

barnehagen har kommunikasjonen ikke vært

bra over mail.

De er ikke inne på Class Fronter

eller sjekker mail som de burde.

Dette er et dilemma i en førskolelærerutdanning

som knytter seg så sterkt til praksisfeltet.

Lærerne i praksis har i sitt daglige arbeid ikke hovedfokus på studenter, men på barna og personalet. For mange kan det oppleves

som en ekstra byrde å skulle sørge for gjennomgående kontakt med sine studenter,

særlig dersom IKT-kompetansen kun er i startfasen.

Andre som håndterer IKT med erfarenhet,

opplever en stor styrke i å ha kontakt via e-post gjennom året.

Praksislærerne poengterer for det videre arbeidet at:

Praksislæreren har e-post kontakt med studenten, både i forhold til faglig oppgaver og til refleksjoner over erfaringer/praksisfortellinger.

Det er ingen tegn på at studentene ønsker mindre kontakt med noen av partene.

tilbake