Tidligere gitte eksamensoppgaver i SPPT1020

INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK                                                           Bokmål

Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Universitetet i Oslo

 

 

 

 

                        Skriftlig individuell eksamen

SPPT1020
Torsdag 9.juni  2005  kl 0900 – 1200

                        Ingen hjelpemidler er tillatt

 

 

EKSAMENSOPPGAVER

Velg 2 (to) av 3 (tre) oppgaver: Bruk oppgavetittelen som overskrift.

 

Oppgave 1 - Turtaking

 

Redegjør for følgende aktiviteter i en tegnspråklig kommunikasjon: a) hvordan man setter i gang en samtale, b) hvordan man unngår å bli avbrutt, c) hvordan man skifter på å ha "ordet", og d) hvordan man avslutter en samtale.

 

 

Oppgave 2 - Fonologi

Ta for deg tre tegn som betyr henholdsvis "mor", "hindring" og "lese", og gjør rede for hvordan disse tegnene er bygget opp av fonologiske (betydningsskillende) elementer, både manuelle og evt. non-manuelle.

 

 

 

Oppgave 3 - Døves historie

 

Gi en oversikt over døves historie i Norge med hovedvekt på norsk tegnspråks stilling i samfunnet.

 

 

 

 

 


 


Eksamen SPPT1020 våren 2004 Nynorsk

Du skal svare på to av tre oppgåver. Nytt oppgåvetittelen som overskrift.

Oppgåve 1 — Oppbygging av eitt-morfemiske teikn

Gjer greie for korleis eitt-morfemiske teikn er bygde opp. Beskriv både manuelle og eventuelle non-manuelle komponentar. Gje minst 2 døme.

Oppgåve 2 — Kven er dov?

Kva meiner vi med nemninga døv? Gjer greie for tydingane av ordet døv og og av teiknet DØV sett frå ulike synstader - pedagogisk, medisinsk, sosialt og frå teiknspråkmiljøet.

Oppgåve 3 — Setningstypar

Gje døme på minst 3 ulike setningstypar i norsk teiknspråk. Kva kallar vi desse setningstypane? Forklar korleis dei vert markerte med omsyn til non-manuelle og eventuelt manuelle markørar.

Eksamen SPPT1020 Høst 2003 

Du skal svare på 2 (to) av 3 (tre) oppgaver. Bruk oppgavetittelen som overskrift.

Oppgave 1: Døvekultur

Drøft begrepet døves kultur (døvekultur). Nevn noen kulturtrekk som karakteriserer døvesamfunnet.

Oppgave 2: Turtaking

Gjør rede for hvordan man på norsk tegnspråk går fram for

a) å begynne en samtale,

b) å ta ordet,

c) å beholde ordet,

d) å gi ordet til samtalepartneren, og e) å avslutte en samtale

Oppgave 3: Setningstyper

Forklar med eksempler hvordan forskjeller mellom fortellende setninger og ulike typer spørresetninger uttrykkes i norsk tegnspråk.

Utsatt Eksamen SPPT1020 Høst 2003

  Du skal besvare to av følgende tre oppgaver:

 

 1.          Hva er ikonisitet (motiverte tegn)? Bruk tegneksempler når du forklarer. Drøft også hvordan ikonisitet i tegnspråk kan være forenlig med en påstand om at det ikke i noe språk er noen naturgitt sammenheng mellom et språklig uttrykk og den betydningen det representerer.

 2.          Drøft begrepet døves kultur (døvekultur). Pek på kulturtrekk som karakteriserer døvesamfunnet.

 3.          Gjør rede for de ulike typene talltegn du kjenner, også flermorfemiske talltegn. Forklar hvordan de utføres, hva de betyr, og hvordan de er bygd opp morfologisk.

  

 

 

Eksamen SPPT1020 Vår 2003 

 Ingen hjelpemidler tillatt

Du skal svare på 2 (to) av de 3 oppgavene. Bruk oppgaveteksten som overskrift.

Oppgave 1 - Turtaking

Redegjør for hvordan man viser oppmerksomhet i en tegnspråklig kommunikasjon, hvordan man setter i gang en samtale, hvordan man unngår å bli avbrutt, hvordan man skifter på å ha "ordet", og hvordan man avslutter en samtale.

Oppgave 2 - Setningstyper

Gi eksempler på minst 3 ulike setningstyper i norsk tegnspråk. Hva kalles disse setningstypene? Forklar hvordan de markeres med hensyn til nonmanuelle og eventuelt manuelle markører.

Oppgave 3 - Døves historie

Gi en oversikt over døves historie i Norge med hovedvekt på norsk tegnspråks stilling i samfunnet.

 

Utsatt Eksamen SPPT1020 Vår 2003 

Oppgave 1 - Fonologi

Ta for deg tre tegn som betyr henholdsvis "mor", "nå" og "lese", og gjør rede for hvordan disse tegnene er bygd opp av fonologiske (betydningsskillende) elementer, både manuelle og eventuelt non-manuelle.

Oppgave 2 - Morfologi

Forklar hvorfor talltegn som FJERDE-ETASJE og FIRE-ÅR-GAMMEL kan sies å bestå av flere enn ett morfem (betydningsbærende element). Vis også eksempler på andre typer talltegn enn uttrykk for etasje og alder.

Oppgave 3 - Døves historie

I en lang periode var tegnspråk regnet som uønsket i opplæringen av døve barn i Norge. Gjør rede for denne delen av døves historie, med særlig vekt på drøfting av mulige årsaker til at perioden begynte, og mulige årsaker til at den tok slutt.