Tidligere gitte eksamensoppgaver i SPPT1040

SPPT1040 Vår 2005
SPPT1040 Høst 2004
SPPT1040 Utsatt Vår 2005
SPPT1040 Vår 2003
SPPT1040 Vår 2003 Utsatt Eksamen
SPPT1040 Vår 2004

 SPPT1040
Fredag 10 juni  2005  kl 0900 – 1200

EKSAMENSOPPGAVER

Velg 2 (to) av 3 (tre) oppgaver: Bruk oppgavetittelen som overskrift.

 

Oppgave 1 - Talltegn

 

Presenter hva talltegn er. Forklar årsaken til at det er flere typer talltegn som er i bruk i Norge. Gi eksempler på dette med noen talltegn hentet fra rekken 20-30. Gjør rede for noen talltegn i morfologisk henseende f.eks. FIRE-ÅR-GAMMEL, TREDJE-ETASJE – hvilke endringer skjer?

 

Oppgave 2 - Sammensatte tegn

 

Gjør rede for hva sammensatte tegn er til forskjell fra ordinære tegn. Vis med eksempler på sammensatte tegn som er lån fra skriftspråk og genuine tegnsammensetninger.

 

 

 

Oppgave 3 - Kategorisering

 

I artikkelen ”Døve – funksjonshemmede eller kulturell minoritet?” skriver Jan-Kåre Breivik:

For en forsker vil det alltid være et dilemma at en gjennom å ”godta det offisielle samfunns kategorier” kan bidra til å befeste og forsterke en forståelsesmodell som i seg selv kan være stigmatiserende.

I omtale av hørselshemmede brukes ofte gruppebetegnelser som f.eks. tunghørte, sterkt tunghørte, døvblitte, orale døve, tegnspråklige døve, døve, Døve. Drøft noen slike kategoriseringer, og hvilke konsekvenser de kan ha, med utgangspunkt i sitatet ovenfor.

 


INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK                                   

SPPT1040 SKRIFTLIG EKSAMEN I VIDEREGÅENDE TEGNSPRÅKTEORI

Høst 2004

Du skal svare på 2 (to) av de 3 oppgavene. Bruk oppgaveteksten som overskrift.

Oppgave 1 - Tid

Informasjon om tidsforhold kan bli uttrykt eller referert på mange måter i forskjellige språk, for eksempel med tempusbøyning av verbene og/eller med egne tidsord.

A) Redegjør for hvordan norsk tegnspråk uttrykker ulike former for tid.
B) Vis med noen setningseksempler hvordan nåtid, fortid og fremtid  uttrykkes i norsk tegnspråk.
 

Oppgave 2: Døv i en hørende verden

Med utgangspunkt i Å være døv i en hørende verden av Stein Erik Ohna, presenter en oversikt over hvilke artefakter ("kulturens mest synlige nivå") man kan finne i døvemiljøet, og drøft noen verdier og grunnleggende antagelser medlemmer av døvekulturen kan ha.

Oppgave 3 - Setningstyper

Forklar med eksempler hvordan forskjeller mellom fortellende setninger (utsagnssetninger) og ulike spørresetninger uttrykkes i norsk tegnspråk.

 

SPPT1040 SKRIFTLIG EKSAMEN I VIDEREGÅENDE TEGNSPRÅKTEORI
UTSATT EKSAMEN VÅR 2005

Du skal svare på to av tre oppgaver. Bruk oppgavetittelen som overskrift.

Oppgave 1 - Distribusjon

Beskriv ulike morfologiske prosesser (”tegnendringer”) som står til rådighet i tegnspråk for å vise ulike typer distribusjon (”flertall” av personer, handlinger m.m.). Ta utgangspunkt i pensumlitteratur om emnet skrevet av Engberg-Pedersen og/eller Bergman. Bruk eksempler.

Oppgave 2 – Blikk

Gjør rede for ulike funksjoner blikkretning (eye-gaze) har i tegnspråk. Bruk eksempler.

Oppgave 3 – Tospråklig opplæring

Gjør rede for og drøft prinsipper og utfordringer for tospråklig opplæring av døve elever med tegnspråk som undervisningsspråk og som skolefag.


SPPT1040 SKRIFTLIG EKSAMEN I VIDEREGÅENDE TEGNSPRÅKTEORI

Vår 2003

Du skal svare på 2 (to) av de 3 oppgavene. Bruk oppgaveteksten som overskrift.

Oppgave 1- Proformverb

Gjør rede for hvordan proformverb (polymorfemiske tegn) er bygget opp. Gi eksempler på hvordan samme håndform kan representere ulike referenter.

Oppgave 2 - Tid

Informasjon om tidsforhold kan bli uttrykt eller referert på mange måter i forskjellige språk, for eksempel med tempusbøyning av verbene og/eller med egne tidsord.

A) Redegjør for hvordan norsk tegnspråk uttrykker ulike former for tid.

B) Vis med noen setningseksempler hvordan nåtid uttrykkes i norsk tegnspråk.
C) Vis med noen setningseksempler hvordan fortid og fremtid uttrykkes i norsk tegnspråk.

Oppgave 3 - Døves kultur

Gjør rede for endringer i døves syn på seg selv i løpet av de siste tiårene, slik de drøftes blant annet i Jan-Kåre Breiviks artikkel "Døve - funksjonshemmede eller kulturell minoritet?" (2000).

 

SPPT1040 SKRIFTLIG EKSAMEN I VIDEREGÅENDE TEGNSPRÅKTEORI

Vår 2003 Utsatt Eksamen

1- Kongruens

Gjør rede for Elisabeth Engberg-Pedersens begrep 'kongruens' i forbindelse med bruken av tegnrommet, og gi eksempler på forskjellige typer kongruens ved verb i tegnspråk.

Oppgave 2 - Synsvinkel

Gjør rede for fenomenet synsvinkel i tegnspråk. Drøft spesielt hvordan bruk av synsvinkelskift kan bidra til effektiv tegnspråklig kommunikasjon. Bruk eksempler.

Oppgave 3 - Døves tospråklighet

 Gjør rede for og drøft likheter og forskjeller mellom døve barns og hørende minoritetsspråklige barns muligheter for å utvikle seg til å bli tospråklige voksne.

 

SPPT1040 SKRIFTLIG EKSAMEN I VIDEREGÅENDE TEGNSPRÅKTEORI
Vår 2004

Du skal svare på to av tre oppgaver. Bruk oppgavetittelen som overskrift.

Oppgave 1: HÅNDALFABET

Presenter hva håndalfabet er, og gjør greie for noen av de viktigste typene som er i bruk i Norge. Nevn også håndalfabetenes plass i norsk tegnspråk.

Oppgave 2: Tospråklige og tokulturelle døve

Drøft om døve tegnbrukere er tospråklige og har to kulturer. Ta gjerne utgangspunkt i Grosjeans artikkel om emnet.

Oppgave 3: Munnen

Forklar med eksempler hvordan munnen brukes i norsk tegnspråk.