Hensikten med denne delen av kurset, er å gi studenten noen grunnleggende begreper om hva det vil si å studere sosiologi, hva en sosiolog gjør og gi et slags kart i det sosiologiske terrenget.

Kurset starter med et skrivekurs over noen få dager. Dette for å gi studentene en best mulig start på studiet og gi dem grunnleggende kunnskaper i det å skrive en akademisk oppgave på universitetsni vå.

Etter det innledende kurset, vil hver enkelt student plasseres i en gruppe på mellom 15 og 20 personer. Hver av disse gruppene møtes tre ganger i uka til tre forskjellige seminarer. Disse seminarene vil være hhv om be greper, teorier og metode.

For hvert av temaområdene vil det lages studiespørsmål. Disse definerer hva det er viktig at studenten lærer. Det blir sammen med studiespørsmålene publisert tematiserte leselister. Et viktig po eng her, er at leselistene skal inneholde et variert utvalg som gir studentene reelle valgmuligheter i hva de ønsker å lese samtidig som det krever at de er kritiske til det de leser og at de sorterer ut den litteraturen de ikke finner releva nt. Hver student velger ut to av spørsmålene innen hvert temaområde og skriver en oppgave om denne. Oppgavene skal være på 2-3 sider. Disse blir så evaluert av to andre studenter i gruppa. Selve evalueringen legges opp slik at ingen av studentene blir evaluert av de samme studentene mer enn en gang. Evalueringen vil være i form av 1 side med konstruktiv oppgavekritikk. Studenten skal i løpet av kurset levere inn to eller tre oppgaver med evalueringer til hovedfagsstudentene for evaluering. Hovedfagsstudentene skal da gi tilbakemelding både på oppgavene og evalueringene. Alle oppgavene, studentevalueringene og gruppelærerevalueringene skal legges i mappen.

Studentene skal i denne delen av kurset lære å samarbeide samtidig som de skal løse sosiologiske problemer og begynne å titte litt mer spesialisert på faget.

Hver gruppe deles tilfeldig i tre mindre grupper. Hver av disse ledes av en hovedfagsstudent. Delgruppene skal skrive en større oppgave om et tema. Denne skal presenteres muntlig for den store gruppen. Tema for oppgaven d efineres av gruppene selv i samarbeid med hovedfagsstudenten. Delgruppene møtes minst to ganger i uka, en med og en uten hovedfagsstudenten. Oppgaven evalueres av en av de to andre delgruppene, og oppgaven og evalueringen evalueres deretter av hove dfagsstudenten.

Studenten skal i denne avsluttende delen lære å skrive en større akademisk oppgave. Dette krever evne til å sette seg inn i et tema, trekke ut relevant informasjon, kunne reflektere over forholdet mellom teori og metode og å kunne forholde seg til en problemstilling, enten selvvalgt eller selvlagd.

De originale gruppene opprettholdes, og blir tildelt en veileder (en av de vitenskapelig ansatte). Hver av studentene finner frem til en problemstilling, enten fra en foreslått liste eller selv, som godkjennes av gruppens veileder. Studenten skriver så en oppgave rundt denne problemstillingen. Studentene vil under skrivingen være i konstant dialog med hverandre og med gruppens veileder, og det avholdes veiledning i gruppen etter modell av designerseminaret p&ar ing; hovedfag.

Mappen blir innlevert. Deretter blir studenten testet i en muntlig eksamen der deler av mappen blir diskutert. Det eneste faste i denne eksamen, er at studenten alltid blir testet i gruppeoppgaven slik at man unngår &qu ot;gratispassasjerer". Selve eksamen kan ha mange former, enten at studenten forbereder en presentasjon av sin egen mappe og deretter svarer på spørsmål, at sensor og lærer "griller" studenten på vanlig m&arin g;te, eller at man diskuterer mappens deler. Det bør være opp til studenten selv å velge på hvilken måte denne vil testes muntlig.

Etter en helhetlig evaluering av mappen og den muntlige testen, tildeles studenten en bestått/ikke bestått karakter.