• Det var samling i utvalget om forslagene 1, 3, og 4., men disens i forhold til hvordan forslag 2 skal gjennomføres.  Videre finnes det problemstillinger knyttet til norskopplæring. De som allerede er i Norge og skal ta høyere utdanning har ikke mulighet til å få norskopplæring i forkant. Nødvendig med et tilbud her.
• Når det gjelder godkjenningsregelverket var ikke utvalget enstemmig. Flertallet vil at studiekompetanselista fortsatt skal legges til grunn for godkjenning. Denne lista er svært vanskelig å oppdatere. Mindretallet mener at godkjenningsregelverket skal forenkles i forhold til en del grunnkriterier. (12-årig utdanning som grunnlag for studie og deretter Univ. Utdanning).

Momenter fra drøftingen:

• Regjeringen har signalisert at man ønsker en forbedring og forenkling av systemet.
• Det er viktig at KIM er meget tydelig i sitt innspill. Norskopplæring: 
• Når det gjelder godkjenning av utdanning er det viktig å ha en enkel objektiv system heller enn detaljert gjennomgang av alle land i verden.
• Tenk at Norge stiller krav til utenlandske studenter (d.v.s. 17 års skolegang) som ingen norske studenter her hittil gjennomført.
• Utenlandske studenter opplever regelverket som helt uriktig. 
• KIM og IMDI må kjøre hardt her. Den innviklede godkjenningssystemet har betydd en sløsing med menneskelige ressurser hittil. Informasjonssenteret har en funksjon, hjelper lite når det er regelverket er problemet.
• Norskopplæring: Utvalget tok opp dette selv om det ikke lå i mandatet fordi det er et problem for innvandrere som vil supplere sin utenlandsk høyere utdanning her. Denne gruppen har ikke noe tilbud som passer til dem. De har heller ikke rettigheter, dersom de er arbeidsinnvandrere.
• Norskopplæring: Leger som trenger høy kommunikasjonsnivå, lege pasient kommunikasjon er så veldig viktig. Veldig alvorlig hvis man ikke kan norsk godt nok. Universiteter har slike tilbud, men de forbeholder disse plassene sine egne.
• Det er veldig viktig for den som kommer at de får verdsatt den kompetansen de bringer til Norge. Denne prosessen er livsviktig for de som kommer og vil tilpasse det norske samfunn.
• Når det gjelder opplæring, er det allerede lag opp til en stor grad a differensiering i opplæring. Viktig at KIM gir signaler i forhold til dette.
• Bør KIM presisere at det er behov for å utvide gruppen av personer som i dag får gratis tilbud? Dette er en prosess der regjeringa ber om råd!