|
Øver på krigføring til havs
HAAKONSVERN: Ukevis med simulatortrening for Anti-Air Warfare-linjen på langkurset for maritime operasjoner (LMOPS) er over. Elevene har blant annet forsvart norsk petroleums- og fiskevirksomhet mot fiendtlige jagerfly
| | SAMARBEIDER: Matroser og befal må samarbeide for å lykkes i operasjonsrommet. |
Tekst og foto: Tage Henningsen
ASTT (Action Speed Tactical Trainer) er et simulatorsystem som benyttes i forbindelse med opplæring av matroser og befal på fartøyer. Simulatoren befinner seg på kompetansesenteret KNM Tordenskjold.
Simulatoren består av seks cubicles med fire operatørkonsoller i hvert rom, samt en tilknyttet brosimulator. I tillegg finnes det fem instruktørstasjoner og ett briefingrom tilgjengelig. Hensikten med simulatorene er å trene personellet i å manøvrere og organisere fartøyer av ulike typer hensiktsmessig, bygge bilde på radaren samt bruke sambandssystemene på en tilfredstillende måte.
- Fordelen med simulatortrening er at du får en intens prosedyretrening. Det er en billig og effektiv måte å drive god trening på. Det hadde blitt meget ressurskrevende å bruke virkelige fregatter eller jagerfly, forteller Karsten Berg, som er hovedinstruktør for AWW-linjen.
Utfordringer i kø
Det er instruktørene som styrer utviklingen i spillet. De styrer alt av fiendtlig og nøytral aktivitet, i tillegg til at de kontrollerer været. Utfordringen for kurselevene er å ta de rette beslutningene i mer eller mindre kinkige situasjoner og generelt handle i tråd med fastlagte prosedyrer. Når kurselevene kaller opp fremmede skip, er det instruktørene som svarer.
- Dersom man oppdager fremmede skip eller fly, nytter det ikke å angripe helt uten videre. Kurselevene må kalle dem opp og få rede på hvilke hensikter disse enhetene har. Instruktørenes svar kan være entydige, gi grunnlag for tvil eller ikke komme i det hele tatt. Noen ganger hender det at kurselevene er altfor forsiktige med å angripe, andre ganger er det motsatt, sier Berg.
| | FULL KONTROLL: Instruktørene styrer nøytral og og fiendtlig aktivitet, i tillegg til været. |
Ingen hjelp fra USA
For at det hele skal virke mer realistisk, blir simulatortreningen plassert inn i en verdenspolitisk kontekst. Det fiktive scenarioet foregår i 2009 der nasjonen Novgorod gjør krav på olje- og gassforekomstene i deler av norsk økonomisk sone og området rundt Svalbard. EU er splittet, men Norge får militær støtte av Tyskland og Nederland og politisk støtte av Danmark og Storbritannia. Dette er en følge av den nyinngåtte Nordsjøalliansen. Norge får derimot ingen militær hjelp av USA, som er avhengige av eksport fra området.
- Det som deretter skjer er at Norge, Tyskland og Nederland sender styrker, nærmere bestemt tre fregatter av Fridtjof Nansen-klassen, opp for å forsvare petroleums- og fiskevirksomheten i nord. Kurselevenes konkrete oppgave er å forsvare en norsk oljerigg mot fiendtlige jagerfly, forteller Berg.
Viktige ferdigheter
Matrosene og offiserene er delt inn i ulike grupper, SIS 1 og SIS 2. Mens den førstnevnte gruppen får grunnleggende opplæring, gis den sistnevnte gruppen opplæring som kvalifiserer for å bli operasjonsromsbestyrer. Hver kube er sammensatt av alle klasser, slik at elevene drar nytte av hverandre.
- Det er et kurs på Sjøkrigsskolen som heter Maritime Operasjoner og Taktikk, men det er meget grunnleggende siden mange ikke har tjenesteerfaring fra før. LMOPS varer ett år og er ment for krigføringsoffiserer som allerede har operativ erfaring, og som i tillegg har bestått en skriftlig opptaksprøve. Sjøforsvarets skoler har som mål å tilføre elevene sine kunnskaper, ferdigheter og holdninger som gjør dem i stand til å utføre sin tjeneste som ansvarsbevisste og dyktige ledere, forteller han.
Hovedinstruktør Berg mener det er en fordel at de ulike klassene har forskjellig bakgrunn.
- I ASTT bruker vi allerede tilegnede kunnskaper til å utvikle ferdigheter, elevene blir spesialister på taktisk nivå. Blandingen av grads- og erfaringsnivåer i disse tre klassene gjør at elevene er med på å skape holdninger hos seg selv. Med forskjellig bakgrunn utfyller de hverandre godt, og de klarer fint å få et operasjonsrom i miniatyr til å fungere. Verdien av dette samarbeidet er tydelig både for elever og instruktører, avslutter Berg.
|
|
