Er det noen som tok grunnfag i sosant som skal til finland på seminar??
ta kontakt ... hilsen turid
En link for de interesserte
http://www.svf.uib.no/antro/stud-info/eksamensplan-v-02.shtml
Her er oppgavene innenfor økonomi
 gavenmauss_v02.doc (41 k) |
 vare og varedannelsevare_og_varedannelse__v02.doc (34 k) |
Her er en oppgave som er gått igjennom, rettet og komentert. Det er vedlagt karakterkriterier og punkter til oppgaveløsning, slik at dere selv gjennom refleksiv lesning kan finne ut av hvordan oppgaven står i forhold til eksamen.
| rettet rolleoppgave rettet_rollev02.doc (47 k) |
Her er en oppgave som er gått igjennom, rettet og komentert. Det er vedlagt karakterkriterier og punkter til oppgaveløsning, slik at dere selv gjennom refleksiv lesning kan finne ut av hvordan oppgaven står i forhold til eksamen.
Jeg har ny adresse på min hjemmeside, hadde håpet at noen ville bruke den og vil bidra med oppgaver og slikt.
Jeg planlegger å sette opp et antropologisk tankekart med tidsepoker og antropologer, hvor man feks kan trykke på Barth og se hva han skriver om dette og hint. Noen som har ideer??? please kontakt meg.
Nå er det slik at jeg er et halvår forsinket med studiene og må ta 2 semester etter jul. Finnes det noen der ute som kunne tenke seg å jobbe sammen med meg mot en god eksamen der ute??
Jeg 34 år, har to barn og mann og studerer. Hadde håpet å finne en person eller to som var villige til å bruke MYE tid, helger osv. på å studere sammen med meg.
Min nye hjemmeside er:
http://home.no/sosanthjemmeside/
Vare og varedannelse. Tenk linjer i faget. Hva har dette med resiprositet å gjøre? Hva med sosial kontroll, identifikasjon og sosiale bånd => Tenk bredt før dere tenker hva er det jeg synes er interessant og derfor vil belyse i en oppgave!
| Vare og varedannelse varen_og_varedannelse1.doc (36 k) |
Norge egalitært?
Legger ved to oppgaver som søker å blandt annet belyse dette. Husk når dere leser oppgavene og alltid forholde dere til punktene satt opp til oppgavelesning og -løsning pluss; les med en sunn kritisk og utforskende innstilling. Dette er en av mange mulige løsninger. Hvilken dere finner mest fornuftig er meningen med å la seg inspirere av hva andre har skrevet
| nordmod nordiskmodernisering.seminar.doc (27 k) |
| nordmod disp nordisk_modernisering.disposisjon.doc (33 k) |
Hei !
jeg holder på å repertere til eksamen, men det er non som jed får ikke helt med. Håper at noen av dere kan hjelpe.
1. sammenheng med verdensbilde, sosial kontroll og makt.
2. sosial kontroll som antropologiske problemer
3.Hvordan kan vi si at Norge er et egalitært samfunn.
Hvordan forstår forskjellige forfattere kulturbegrepet? Still kritiske spørsmål til teksten og si hva dere kanskje forstår anderledes.
| Kulturbegrepet kultur___begrepet.doc (34 k) |
Slektskap og avstamming. Hva skiller begreper og i hvilken grad er de overlappende?
| avstamming avstamning.doc (25 k) |
| kognitivt slektskap hva_er_klassifikatorisk_slektskap.doc (33 k) |
Barth og Geertz Redegjør for de to ulike forfatterenes syn, og Barths kritikk av Geertz:
| BG1 barthgeertz.doc (26 k) |
| BG2 geertz_til_barth_phg.doc (34 k) |
| BG3 geertzbarth.doc (37 k) |
| kortsvarsoppgaver kortsvarsoppgaver.doc (21 k) |
| em/et emisk-etisk.doc (21 k) |
| holisme holisme.doc (21 k) |
| norm/desk normativ_og_deskriptiv.doc (22 k) |
| portvakt portvaktsbegrep.seminar.doc (25 k) |
| subst/form subogform.doc (28 k) |
portvaktsbegreper, hva har disse å si for forståelsen av region. Husk at en analyse innebærer mer enn å referere foreliggende pensum. Hva kan vi forstå gjennom portvaktsbegrep og hva kan vi gå glipp av. Tenk f.eks på hvilke begreper som har vært sentrale i forståelsen av Melanesia. Kan det være at flere sentrale begreper gir an annen innsikt en et?
| portvakt portvaktsbegrep.seminar.doc (25 k) |
| portvakt1 portvgrc.doc (28 k) |
Sentrale kulturelle dimensjoner ved nordisk modernisering. Hvordan har Ola Nordmann blitt den han er idag? Fremvekst av idealer, motsetninger, likhet, egalitet i lys av teoretikere på pensum. Tenk hva som kan brukes i analysen av den foreliggende empiri. Hva har klassespørsmål å si? Hvem definerer gjeldene tankemønstre? Hvordan fungerer likhetsidealer i forhold til importerte amerikanske idealer om "the self-made man"?
| NMod nordiskmod.doc (48 k) |
| Oppg Nordmod oppgaveex.doc (34 k) |
GJØR REDE FOR HVORDAN BEGREPER SOM ER UTVIKLET FOR ANALYSEN AV POLITISKE PROSESSER KAN ANVENDES I STUDIE AV RELASJONENE MELLOM KVINNER OG MENN.
| pol beg i kjønn pol_begr_i_kjnn.doc (29 k) |
| pol. begr pol._begreper.doc (414 k) |
Hvordan kan forholdet mellom substantivistiske og formalistiske forståelser av økonomi sees i forhold til pensumbidragene om sfærer
| subform deb_subst_form.doc (30 k) |
| øksfære konomiske_sfrer_i_antr..doc (32 k) |
| sfære sfre.doc (51 k) |
I og med at dette forum kan benyttes til utveksling av synspunkter, vil jeg fra nå av være litt mer sparsom med å sette opp fokuspunkter i forhold til oppgavene som legges ut.
En årsak er at de får man via deltakelse på seminarundervisningen. En annen er at dere kan få større utbytte av å sette opp hva dere tror kan være utfordringer og muligheter i oppgaveløsningen. Bruk forumet, skriv deres kommentarer og bli klokere av å utveksle synspunkter, så skal jeg kommentere det jeg finner relevant. Uansett dette er nyttig lesning og refleksjon, for eksamen er en prøve i hvordan dere klarer å formidle deres egen forståelse av stoffet. Bruk de fokuspunktene jeg har satt opp og se på oppgaveløsningspunktene og vri deres egne hoder for å finne ut hvordan dere kunne skrevet tidenes beste besvarelser på de forskjellige oppgavene
Jørn
Etnisitet er sosialt og kulturelt definert, det viser ikke til objektive kulturforskjeller, men til den sosiale kommuniseringen av kulturuell forskjell.
Hva som utgjør en relevant etnisk forskjell vil derfor variere.
Redgjør for hva som ligger i en slik forståelse av etnisitet.
| reletnforskj etnisitet_er_sosialt_og_kulturelt_definert.doc (27 k) |
| sosogkultdef reletnforskj.doc (55 k) |
GJØR REDE FOR HVORDAN BEGREPER SOM ER UTVIKLET FOR ANALYSEN AV POLITISKE PROSESSER KAN ANVENDES I STUDIE AV RELASJONENE MELLOM KVINNER OG MENN.
| polikjønn polikjnn.doc (34 k) |
Beteille og Dumont har formulert forskjellige ideer om kaste og - mer generelt- komparativ metode. Skisser de to forfatternes ideer og de viktigste ulikhetene mellom dem.
| kaste klasse kasteklasse01.doc (36 k) |
| kaste klasse B kastklass01.doc (44 k) |
To om Makt
Begrunnelse for problemformuleringer?
hvilke alternative løsninger er valgt bort?
hvordan kunne swat empiri fortolkes i lys av marxistiske perspektiver?
Hva har prestenes innvirkning å si i swat?
Hvis Bailey skal med så må det være fordi du viser at det er relevant
Pol antro/ to om makt
hva spør de om, hva svarer du på?
problemformulering
begrepsavklaring
avgrensning
hvordan forklare at utvikling innen faget ikke føres lenger enn aktør/prosess perspektiv?
hva med utvikling og avhengighets teorier?
hva er refererende og hva er analyserende?
eksemplifiseringer og konkretiseringer av marxisme gjennomgangen?
Hva sier Bourdieu som vi ikke kunne lært av Marx?
Konklusjon: Hvorfor var det fornuftig å belyse oppgaven via aktør vs. systemperspektiv?
| Sosant.oppg. Politikk og makt sosant.oppg._politikk_og_makt.doc (38 k) |
| Seminaroppgave til mandag 170901 seminaroppgave_til_mandag_17090.doc (29 k) |
Fokuspunktene er ment som veiledning til deres forståelse av hva som kunne vært bedre, hvilke alternative løsninger man kunne vurdert og hva som funker bra i oppgavene. Videre vil det alltid være fornuftig å ha disse kriteriene i bakhodet når dere leser innleggene;
- hvordan den er disponert
- forholdet mellom empiriske, refererende og analyserende deler.
- hva er problemstilling
- hvilken relevans har den i forhold til oppgaveteksten
- hvordan er avgrensningen
- hvilke begreper er viktige
- koblingen empiri/oppgavetekst/problemstilling
- hvilke alternative måter kan oppgaven løses på
- er diskursjonen av stoffet antropologisk relevant
- er oppgaven besvart
| Oppgaveløsning punkter oppgavelsning_punkter.doc (25 k) |
Adressene dere skal bruke får dere av meg på mail, sjekk at de er oppdatert. Alle som leverer må skrive på eget navn og navn på gruppen.
Jørn
Her kommer oppgaver og opplegg for seminarene som avholdes mandager 1015-1200 US seminarrom 11 og tirsdager 1215-1400 ES seminarrom 551
| Seminaropplegg h01 seminaropplegg_h01.doc (41 k) |
| Unknown Amazon tribe unknown_amazon_tribe_detected.doc (25 k) |