| |
DATO: 1994-08-31
SIDETALL: 1
Til Stortinget.
Undertegnede fremmer med dette forslag om å innføre en ordning med « åpen bok eksamener » i enkelte skriftlige fag i den videregående skole.
Karakterene fra videregående skole er med årene blitt viktigere og viktigere - ikke minst fordi karakterkravene for å få plass på høyere utdanning er steget dramatisk. I den sammenheng er det viktig at karakterene i så stor grad som mulig gjenspeiler hva den enkelte elev faktisk kan. Standpunktkarakterene gis med utgangspunkt i elevens arbeid gjennom hele skoleåret, og skal gi et bilde av vedkommendes innsats. Eksamenskarakterene skal være et slags korrektiv på om eleven har lært det man tror vedkommende har lært.
Det er imidlertid grunn til å stille spørsmål om hva eksamenskarakterene egentlig viser. Om de kan tas til inntekt for at eleven virkelig har lært noe, eller om de i stor grad viser den enkelte elevs evne til å reprodusere fakta vedkommende har i sitt korttidsminne. Eller sagt på en annen måte - eleven kan få gode karakterer fordi vedkommende har lett for å pugge utenat tett opp til eksamen, uten at det betyr at man husker så mye av det senere. Spørsmålet er derfor om dagens eksamen gir noe riktig bilde på hva eleven egentlig kan.
Ved høyere studier og mange steder i utlandet er eksamen i mange fag i større grad lagt opp til å vise om eleven/studenten har forstått og kan bruke den kunnskapen vedkommende er forventet å ha tilegnet seg. Dette gjøres gjennom « åpen bok eksamener » - ved at eleven kan ta med seg hjelpemidler og bøker og bruke disse i oppgaveløsningen.
Eksamener lagt opp etter denne modellen vil også i større grad sette elevene i en tilsvarende situasjonen som de vil være i når de senere går ut i arbeidslivet. Da vil de nemlig kunne bruke hjelpemidler og oppslagsverk enten de skal foreta matematiske beregninger eller korrespondere på fremmedspråk.
Hovedhensikten med å lære er nettopp å kunne gjøre bruk av kunnskapen senere. En del av kunnskapen består også i å kunne gjøre bruk av hjelpemidler. Ved et slikt opplegg for eksamen vil også karakterene i større grad gjenspeile hva eleven i realiteten kan, og i mindre grad avhenge av hvor god « klisterhjerne » den enkelte har. En slik omlegging av eksamenssystemet vil derfor føre til at det brukes mindre tid på å pugge utenat og mer tid på å arbeide med å forstå faget.
Undertegnede mener dagens eksamensform bør endres, og tror at dette forslaget er et skritt i riktig retning. Selv om « åpen bok eksamener » kan brukes i de aller fleste fag, vil ordningen være mer egnet og lettere å gjennomføre i enkelte fag enn i andre. Undertegnede fremmer derfor forslag om at dette først innføres i enkelte skriftlige fag som en forsøksordning, som senere kan utvides.
Undertegnede vil på dette grunnlag
fremme følgende
Stortinget ber Regjeringen om å
innføre en ordning med « åpen bok eksamener » i enkelte skriftlige fag i den
videregående skolen.