Er digitale mapper og lms pedagogisk bruk av IKT?
Onsdag 19 september deltok jeg i en konferanse som omhandlet utvikling av digital kompetanse i et 13-årig løp. Foredraget jeg skulle skrive et referat fra, handlet om digitalemapper, LMS og pedagogisk bruk av IKT i alle læringsinstutisjoner.
Forventninger til lærerutdanningsinstitusjoner og skoler er at alle innen 2008 skal bruke IKT til innleveringsarbeider samt eksamensoppgaver. Dette skal bidra til utvikling av ny kunnskap i alle utdanninger. (diskusjon; hvor stor er utfordringen for skole/utdanning mht å endre deler av undervisningen til såkallt “mappe” metodikk?)
Hva må til? Ifølge depatementet skal lærerutdanning sørge for kompetanse i grunnutdanningen, og lærere skal spille en sentral rolle som nettverksledere. Dette skal bidra til at skolene blir lærende organisasjoner. Som nevnt ovenfor, innen 08 skal vurdering med digitale mapper være tatt i bruk på alle nivåer i utdanningen. Utfordringen her er om vi som det “lærende nettverk” skal tilpasse det nye til det eksisterende, eller om vi skal tenke nytt.
Hvorfor digitale mapper i motsetning til analoge?
- Bedre tilbakemeldinger, lettere å følge opp
- Sparer papir, bedre miljø
- God skriveprosess for eleven, gir eleven frihet til å ta ansvar og å vurdere eget arbeid
- Skrive arbeid på pc, levere i papirformat til lærer, lærer skriver kommentar med pen og leverer tilbake papiret med kommentar. Unødvendig korrespondanse.
Hvorfor analoge mapper i motsetning til digitale?
- Hvor mange ganger skal en mappe vurderes før læreren blir fornøyd og eleven lei?
Alt i alt handlet dette foredaregt om hvor bra det var med digitale mapper i skolen. Planen virket god mht videregående opplæring, men mer vaklende på barnetrinnet. Det ble liten tid til disjuksjon om dette da tiden løp fra oss. Personlig synes jeg foredragsholderen kunne gått nærmere inn på bruk av IKT på barnetrinnet. Dette var det lite snakk om da det etter min mening virket som personen kun hadde undervist på videregående.