Frekvensene |
Sendingene | Hvem er hva i SISU? | Aktuelt | Diskusjonene | Bestillingene |
Disse kriteriene for karaktersetting er laget av kroppsøvingslærere i Akershus. De er fordelt på kunnskap, innsats og ferdighet.
6 Meget god innsikt i og forståelse av lærestoffet samt evne til å anvende dette i praksis. Kan bruke dette til å planlegge, utrede og trekke slutninger. En aktiv, positiv elev som høyner undervisningskvaliteten på en konstruktiv måte.
5 God innsikt i og forståelse av lærestoffet. Gir godt muntlig inntrykk, treningsopplegg, samt arbeidsoppgaver er meget godt utført.
4 Kan bruke lærestoffet og forklarer godt. Har evne til å koble mellom teori og ulike ferdigheter. Relativt god faglig begrunnelse for det eleven gjør i praksis.
3 Middels god innsikt i lærestoffet. Kan gjengi lærestoffet bra, men ser ikke alltid sammenheng mellom teori og praksis. Uklar forståelse av helseaspektet (helse - kropp - trening). 2 Manglende innsikt i lærestoffet. Klarer å gjengi noe, enkle definisjoner og beskrivelser.
1 Liten innsikt i lærestofet. Pålagte arbeidsoppgaver, hjemmelekser blir slett utført.
0 Totalt uten innsikt i lærestoffet. Ingen interesse for teori - praksis. Ingen forståelse for helse - kropp - trening.
6 Er preget av at hun/han tar initiativ, hjelper andre og søker utfordringer. Viser god samarbeidsevne og tar de aktivitetene eller temaene som det undervises i som en utfordring. Er bevisst på egen helse. Har en plan i gjennomføringen, og viser utvikling i faget. Utmerker seg spesielt med svært god innsats og er meget selvstendig. Tar ansvar for dømming og utstyr.
5 Interessert i faget. Tar ofte initiativ. Samarbeider lett med medelever, identifiserer seg med dem og er hjelpsom. Ser ulikheter. Gjør noe med egen helse. Moden, plan i gjennomføringen og har stor framgang og meget god innsats..
4 Tar initiativ. Stiller seg i spissen for de andre. Viser respekt for medelever og godtar at andre har en annen ferdighet enn en selv. Ikke alltid like flink til egenaktivitet. Samarbeidet kan bli bedre. Bra innsats i timene.
3 Etterkommer, adlyder beskjeder, men tar sjelden initiativ. Liten evne til å samarbeide med andre eller aktivisere seg sjøl. Varierende innsats.
2 Er klar over at faget er viktig for helsen, men tar det ikke i betraktning i gjennomføringen. Dårlig innsats. Har liten evne til samarbeid. Gjør ikke pålagt hjemmearbeid.
1 Har ikke hatt faglig utbytte av undervisningen. Negativt element i læringsmiljøet. Viser meget liten samarbeidsevne og meget svak innsats.
0 Sluntrer unna, viser ingen innsats. Sitter ofte, har "rare" unskyldninger.
6 Allsidig ferdighetsrepertoar. Høy grad av mestring i alle aktiviteter og har godt utviklet fysiske kvaliteter, (utholdenhet, styrke, bevegelighet, hurtighet/spenst og koordinative egenskaper).
5 Behersker godt de aktivitetene det har blitt undervist i . Har veldig god koordinasjon / rytme. Har god utholdenhet, god styrke, god bevegelighet, god hurtighet/spenst og tar lett nye teknikker.
4 Etterligner, kopierer nye teknikker relativt raskt. Forholdsvis god koordinasjon / rytme. Relativt god i flere idretter og har bra utholdenhet og styrke.
3 Deltar og viser interesse. Har dårlig koordinasjon / rytme. Ikke særlig god teknisk i ballspill. Under middels ferdighet i de fleste aktiviteter.
2 Gjenkjenner ulike teknikker, men er svak i de fleste aktiviteter. Har dårlig grunntrening. Er forsiktig og tar ingen utfordringer.
1 Meget svak og utilstrekkelig grad av deltakelse i aktivitetene det blir undervist i.
0 Ingen deltakelse i de aktivitetene det blir undervist i.