[Om satsingen] [Om fleksibel læring] [Prosjekter] [Arrangementer] [Erfaringer] [Ressurser] [Støttemiljø] [Kontakt]

Fleksibiliteten vil rette seg mot et utvalg av følgende egenskaper ved studietilbudene:

• Hvor lærere, veiledere, medstudenter og læringsressurser befinner seg fysisk og i tid
• Sammensetning av studieløp og innpassing av studier fra andre institusjoner
• Individuelle tilpassninger og valgmuligheter innenfor et gitt studietilbud
• Undervisningsformer, arbeidsmetoder og pedagogiske modeller
• Evaluerings- og vurderingsformer
• Helt nettbaserte studietilbud, IKT-støtte for campusundervisning, eller ulike kombinasjoner av disse

I den strategiske planens forståelse av begrepet bygger fleksibel læring på erfaringene dels fra distribuert undervisning i fjernundervisningstradi­sjonen, de senere år ved bruk av Internett, og dels fra IKT-støttet samarbeid i arbeidslivet med bruk av gruppevare for problemløsning i team. Dette området blir ofte referert til som digitale læringsomgivelser. Det pedagogiske grunnsynet fokuserer på aktiv kunnskapsproduksjon og læring som sosial prosess, hvor IKT betraktes som kommunikasjons- og samarbeidsmedium.

En strategi for fleksibel, IKT-støttet utdanning har en klar forankring og begrunnelse i Kvalitetsreformen (St.meld nr.27 (2000-2001)). IKT-støtten og fleksibiliteten vil være sentrale og nødvendige elementer både i selve undervisnings- og læringsprosessene, og i logistikken og administrasjonen som gjør disse prosessene mulige. Fleksibel læring og IKT-støtte til utdanningen vil således være sentrale virkemidler for å gjennomføre Kvalitetsreformen ved UiO.

Eksempler på fleksibel læring