|
|||
|
|
|
|
SYKEPLEIE KULL 2001(Opptak fra og med høst -2001)Fagoversikt Oversikt over interne prøver Oversikt over eksamener Progresjon Retningslinjer for skriftlige arbeider Bokliste 1. år (kull 2001) Studiets lengde:3 årInnledningVelkommen til første studieår ved sykepleierutdanningen ved Høgskolen i Ålesund. Dette heftet består av fagplanen for teoristudiene i 1.studieår som er en konkretisering av fagplanen for alle 3 studieårene og må sees i sammenheng med denne.I utarbeidelse av denne fagplanen er Rammeplanens krav til innhold i sykepleierutdanningen, (Rammeplan og forskrift for 3-årig sykepleierutdanning, av januar 2000, KUF) høgskolens erfaringer med tidligere fagplaner, ansattes faglige og pedagogiske kompetanse, tilbakemeldinger fra studenter og fra høgskolens praksisfelt lagt til grunn. Intensjonene med fagplanen er å utdanne sykepleiere som utfører faglig forsvarlig sykepleie til mennesker i alle aldersgrupper. Det gjelder mennesker som er utsatt for sykdom eller skade, akutt og kronisk syke, funksjonshemmede, rehabiliteringstrengende og mennesker som er i livets sluttfase. For å oppnå denne kompetansen vil høgskolen vektlegge arbeids – og studieformer som fremmer vitenskapelig tilnærming til fag og yrke, klinisk dyktighet og selvstendighet. Vi vektlegger studentaktive metoder der studentene gjennom arbeid individuelt og i grupper tilegner seg den kunnskapen og de ferdigheter som kreves for yrkesutøvelsen. Denne kunnskapen tilegner studenten seg både gjennom teoretiske og praktiske studier. Studiet er derfor organisert slik at studieforløpet veksler mellom teoriundervisning og praksisstudier. Høgskolen vil tilrettelegge for integrasjon mellom ulike teoretiske fag og praksisstudier. For å gi studentene muligheter for denne integrasjonen, vil vi anvende ulike studie- og arbeidsformer. Noen av disse studie- og arbeidsformene vil til dels være lærerstyrt, andre mer studentstyrt med ulik grad av lærerdeltaking. Lærerens rolle blir kunnskapsformidling, veileding og tilrettelegging for dialog og refleksjon. Studentens rolle blir å medvirke til kunnskapsutvikling gjennom faglige diskusjoner, og ved å ta ansvar for egen og medstudenters læring. Eksempler på studie – og arbeidsformer:Flere av disse arbeids- og studieformene krever obligatorisk studiedeltaking. Praksisstudier, ferdighetstrening, gruppe- og prosjektarbeid og veiledningsgrupper er eksempler på slike arbeidsformer. I fagbeskrivelsene i denne fagplanen er det beskrevet hvilke kurs eller deler av kurs som krever obligatorisk studiedeltaking. Med disse studie – og arbeidsformene vil høgskolen legge til rette for at studiet fører fram til sykepleiefaglig kompetanse. En samlet sykepleiefaglig kompetanse innebærer integrasjon av teoretiske kunnskaper, utvikling av sykepleieferdigheter og personlig kompetanse. I den personlige kompetansen inngår våre verdier og holdninger, vårt menneskesyn, egenskaper som empati, engasjement og indre styrke. Kompetansen viser seg i møte med andre mennesker og i utøvelsen av sykepleiepraksis. Den sykepleiefaglige kompetansen innebærer også at studenten utvikler sin kommunikative kompetanse. Høgskolen vil derfor vektlegge arbeidsformer som gir trening i muntlig og skriftlig framstilling i form av ulike kommunikasjonsøvelser, og skriftlige oppgaver både individuelt og i grupper. Bruk av informasjons – og kommunikasjonsteknologi (IKT) er økende i helsetjenesten. Høgskolen vil benytte studieformer som fremmer studentenes ferdigheter innenfor dette feltet. Studentene skal kunne bruke ulike datasystemer innenfor bibliotektjeneste, og aktuell programvare innen sykepleiefag og helsetjeneste. Høgskolen vil vektlegge et læringsmiljø som baserer seg på tillit til at studenten er en motivert og aktiv medarbeider. Studenten har medansvar og innflytelse på egen og medstudenters læresituasjon. Læring skjer ved at den som lærer selv skaper kunnskapen ved å knytte ny informasjon og nye ferdigheter til det han eller hun kan fra før. Dette innebærer at studentenes erfaringer taes i bruk i undervisningen, og at læringsmiljøet åpner for refleksjon og kritisk analyse. OrganiseringKullet er delt i 4 klasser. Klassene har noe ulikt studieforløp med hensyn til gjennomføringen av ulike kurs i hvert studieår. I klasse 1 og 2 vil det bli gitt undervisning i utvalgte temaer før praksisstudiene begynner. Resten av undervisningen i de aktuelle fagene vil bli gitt som temadager i løpet av praksisstudiene, og etter at praksisstudiene er avsluttet. I klasse 3 og 4 vil det meste av undervisningen foregå før praksisstudiene starter, noe i temadager i løpet av praksisstudiene, og noe etter at praksisstudiene er avsluttet. I alle klassene vektlegges utvikling av studentenes evne til refleksjon både over teoretiske problemstillinger og i praksisstudiesituasjoner.Hver klasse er inndelt i 2 veiledningsgrupper (ca. 15 studenter i hver gruppe). Veiledningsgruppene har kontinuitet gjennom hele studietiden. Hver veiledningsgruppe er igjen inndelt i 3 kjernegrupper (ca. 5 studenter) som fungerer som en basisgruppe for samarbeid mellom studenter på høgskolen og i praksisfeltet. HENSIKTEN MED 1. STUDIEÅRHensikten med første studieår er at studenten får en innføring i sykepleiefaget og blir kjent med hva sykepleie som yrke innebærer. Både de teoretiske studiene og praksisstudiene skal føre fram til at studenten i løpet av studieåret oppnår ferdigheter i grunnleggende sykepleie, reflekterer over etiske problemstillinger, og er bevisst den betydningen egen væremåte har i møte med pasienter/pårørende, helsepersonell, medstudenter og lærere. Studenten skal i møte med eldre pasienter i institusjon møte de eldre med respekt og ivareta deres verdighet og integritet.Med dette utgangspunkt skal 1. studieår danne grunnlaget for at studenten kan:
Oversikt over fag som inngår i høgskolens SYKEPLEIERUTDANNING Oversikten gjelder f.o.m. studieåret 2001/02 og til endringer kunngjøres Fagkode Fagbetegnelse Vekttall Vekttall pr. semester *) fagoversikten bygger på ny Rammeplan for sykepleierutdanningen fra 1.8.2000 |
|||