Bergen Open Research Archive >
Faculty of Social Sciences >
Stein Rokkan Centre for Social Studies >
Stein Rokkan Centre for Social Studies - Working Papers >
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1956/1892
|
| Title: | Undersøkelse av hovedfags- og masterstudenters gjennomføring og vurdering av studiesituasjonen |
| Authors: | Helgøy, Ingrid
Herfindal, Sturla
Sveri, Torgeir |
| Issue Date: | Jun-2006 |
| Publisher: | Stein Rokkan Centre for Social Studies |
| Series/Report no.: | Notat 5-2006 |
| Abstract: | En spørreskjemaundersøkelse ble våren 2006 utført blant 834 hovedfags- og
mastergradsstudenter ved UiB. Utvalget bestod av studenter som avla endelig eksamen
våren 2005 og/eller ble registrert som hovedfags- eller mastergradsstudent høsten 2003.
381 studenter besvarte spørreskjemaet noe som ga en svarprosent på 52 %.
Undersøkelsen viste at hoveddelen av respondentene brukte over normert tid i
hovedfags- eller masterstudiet: om lag en fjerdedel av studentene avla eksamen til
normert tid mens tre fjerdedeler enten avla eksamen til over normert tid eller hadde
hittil i studiet brukt mer enn normert tid. Variasjonen i gjennomføring var stor mellom
fakultetene; det matematisk naturvitenskapelige fakultetet fremstod med hurtigst
gjennomføring mens det samfunnsvitenskapelige fakultetet befant seg i den motsatte
enden av skalaen. Etter innføring av masterstudiet har det medisinske fakultetet økt
andelen studenter som har gjennomført på normert tid betydelig og det samme har det
historisk filosofiske fakultetet. I denne rapporten har vi pekt på ulike faktorer som kan
bidra til å forklare de fakultetsvise forskjellene. Kjønns- og aldersforskjeller,
forsørgelsesbyrde og arbeid ved siden av studiet kan forklare litt av forskjellene.
Tidspunktet studentene kommer i gang med oppgaveskrivingen, hvordan problemstillingen
blir til og hvorvidt oppgaven skrives i tilknytning til et forskningsprosjekt har
også betydning for forløpet. Det store flertallet av mat nat studentene hadde en svært
positiv innstilling til den bindende tidsfristen og tilla den stor vekt i forklaringen av
hvorfor så mange studenter ved dette fakultetet avla eksamen til normert tid.
Holdningene til å avlegge eksamen til normert tid varierte betydelig mellom fakultetene:
HF og SV studentene syntes ikke det var så viktig å levere til normert tid, mens det ble
vurdert som viktigere for studentene ved de andre tre fakultetene. Veilederes holdning
til normert tid varierte også betydelig mellom fakultetene; veiledere ved MN fakultetet
var i størst grad opptatt av dette mens veiledere ved SV var minst opptatt av at deres
studenter skulle avlegge eksamen til normert tid. Det var en tydelig tendens til at
studenter som hadde en veileder som var opptatt av at de skulle fullføre studiet innenfor
normert tid også fullførte til normert tid og at tidlig kontakt med veileder hadde
betydning for gjennomføringen. Hyppig veiledning og normert tidsbruk i studiet henger
også sammen. Til slutt var det store flertallet av studentene godt fornøyd med den
veiledningen de fikk uavhengig av hvor lang tid de brukte på å fullføre studiet.
This paper report on results from a survey carried out among a selection of 834 master
students at University of Bergen. Only students which took final exam in the spring
2005 or were registered as a master student in the autumn 2003 are included in the
survey. 52% returned the questionaire. The majority (approximately 75%) of the
students deviated from the standard study period. The Faculty of Medicine had the
most students completed the study within the standard study period while the Faculty of
Social Science had the least. The variation among the faculties can be explained by
several factors like gender and age differences, family responsibilities and students’
participation in the working life. Further, of importance is also an early start of writing
the thesis, to which extent students are integrated in a research project and the way the
research question was initiated. Students at the Faculty of Mathematics and Natural
Sciences, which were committed to complete the thesis within the standard study
period, attached great significance to this arrangement. The majority of the students at
the Faculty of Social Science and the Faculty of History and Philosophy did not agree in
the importance of completing the Master thesis within the standard study period as
opposed to students at the other faculties. We also revealed variation among the
supervisors attitude towards standard study period; supervisors at the Faculty of
Mathematics and Natural Sciences was the most eager to carry through students while
supervisors at the Faculty of Social Sciences was the least. Eager supervisors and
frequent tutorials were of great importance for the length of the study period. |
| URI: | http://hdl.handle.net/1956/1892 |
| ISSN: | 1503-0946 (Print ISSN) |
| Appears in Collections: | Stein Rokkan Centre for Social Studies - Working Papers
|
Items in BORA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
