Bergen Open Research Archive >
Faculty of Psychology >
Department of Education and Health Promotion >
UPED-skrift >
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/1956/2384
|
| Title: | Hvilken betydning har personlige og strukturelle faktorer for gjennomføring av mastergrad? |
| Authors: | Iversen, Anette Christine
Hetland, Hilde
Wiium, Nora |
| Keywords: | universitetspedagogikk |
| Issue Date: | 2007 |
| Publisher: | Program i universitetspedagogikk, Universitetet i Bergen |
| Series/Report no.: | UPED - skrift
nr. 2/2007 |
| Abstract: | Med innføring av Kvalitetsreformen fra 2003 har det blitt sterkere fokus på
gjennomføring av høyere grad. I denne artikkelen undersøker vi betydning
av personlig motivasjon, strukturelle forhold og veileders engasjement for
fullføring av mastergrad. Artikkelen er basert på data fra en spørreskjemaundersøkelse
gjennomført ved Universitet i Bergen våren 2006. Av
de 381 studentene som besvarte spørreskjema (52 % svar) var det 266 studentene
som hadde påbegynt studiene i 2003. Av disse studerte 203 på
heltid og denne gruppen utgjør materialet i denne undersøkelsen. Studentene
ble delt inn i to grupper: fullført og ikke fullført. I gruppen fullført har
vi inkludert studenter som har levert innen 5-6 semester.
Resultatene viser at 70% av studentene som påbegynte masterstudier i
2003, hadde fullført innen våren 2006, blant disse hadde 38.6% fullført
innen normert tid. En kombinasjon av personlig motivasjon og strukturelle
forhold ser ut til å være av betydning for fullføring av mastergrad.
Personlig målsetting, det at studentene synes det var viktig å fullføre på
normert tid, hadde signifikant betydning, likeså veileders målsetting.
Også hyppighet av veiledning var av signifikant betydning. Av strukturelle
forhold var det å ha masteroppgaven som en del av et forskningsprosjekt
av signifikant betydning for fullføring. |
| URI: | http://hdl.handle.net/1956/2384 |
| ISSN: | 0805-2557 |
| Appears in Collections: | UPED-skrift
|
Items in BORA are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
