Innbydelse til prosjektoppgaver ved HiST, AITeL

Generelt om studiet

I dette studiet blir man spesialist på teknisk drift og vedlikehold av datanettverk og moderne informasjonssystemer. Hovedfokus i studiet er drift av små og mellomstore datanettverk – såkalte lokale nettverk – og drift av forretningskritiske datasystemer og e-handelsløsninger som innebærer kommunikasjon over store, gjerne globale, nettverk. Studiet gir også studenten et godt generelt grunnlag innen IKT. 

Studiet er praktisk rettet. Første årskurs inneholder grunnleggende datafag som danner basis for de mer spesialiserte fagene som kommer senere. Andre og tredje årskurs er praktisk rettet, med mye arbeid i laboratoriet. I andre årskurs lærer man å bygge opp og drifte et moderne PC-basert datanettverk. I tredje årskurs gjennomgås drift av foretningskritiske datasystemer, om fjerndrifting og ikke minst mye om informasjonssikkerhet. I studiet får man også en grundig innføring i andre fagområder som blir viktige i arbeidslivet; så som bedriftsøkonomi, organisasjon og administrasjon, markedsorientert produktutvikling og entreprenørskap.

I tillegg til generelle datatekniske emner som programmering, systemering, databaser, operativsystemer og internett/multimediateknologi gir studiet en spesialisering innen følgende områder:

• Drift av informasjonssystemer i nettverk.
• Sammensetting og konfigurasjon av maskinvare og programvare slik at det tilfredsstiller organisasjonens behov.
• Videreutvikling av systemer gjennom anskaffelse av ny maskin- og programvare.
• Drift av krevende e-handels- og forretningsløsninger.
• Programvaredistribusjon og fjerndrifting.
• Informasjonssikkerhet utgjør en stor og viktig del av studiet. Både generelle prinsipper, teknologi og verktøy, og den organisatoriske siden ved informasjonssikkerhet inngår i studiet. 

---

Typiske oppgaver

Typiske oppgaver for disse kandidatene er:

• Konfigurering og vedlikehold av maskinvare og programvare
  • Drift av nettverkssystemer med hovedvekt på lokalnett.
  • Kobling av lokalnett til omverdenen
  • Brukerstøtte
  • Planlegge og gjennomføre gode rutiner for sikkerhetskopiering
  • Vurdere sikkerheten for eksisterende system

---

Prosjektoppgaver

Høgskolen ser det som en stor fordel om studentene kan utføre prosjektoppgaven ute i bedrifter. På denne måten får de innsikt i og erfaring med hvordan ting foregår i det virkelig liv utenfor skolen

Men også bedriftene har fordeler av dette. Oppgaver som har ligget lenge ugjort kan nå få sin løsning.

Rent praktisk gjennomføres prosjektoppgavene etter følgende skjema:

1. Prosjektet gjennomføres i perioden fra midten av januar til slutten av mai.
2. Arbeidsbelastningen på prosjektet er 18 studiepoeng, det vil si ca tre dager i uken i hele prosjektperioden.

Dette gir netto ca 50 arbeidsdager.

---

Hvordan tenker vi oss prosjektoppgaven gjennomført

Vi ser gjerne at studentene kan få delta noe i den daglige driften av systemene, dvs være en bisitter og ei hjelpende hånd. I tillegg skal studentene ha en mer selvstendig del der de ikke trenger å knegå veileder hele dagen. Eksempler på oppgaver her kan være:

• brukerstøtte, opplæring
• dokumentere eksisterende installasjon
• lage nye forenklede og standardiserte prosedyrer for oppsett av PC'er

---

Eksempler på tidligere oppgaver

Fjerdingen Busstrafikk A/S, Stjørdal

Installering og konfigurering av nettverk med PC'er, skrivere og modemkobling mot Røros. Oppgaven inneholdt en forstudie der ulike alternativer ble vurdert, utforming av kravspesifikasjon, innkjøp av nødvendig utstyr som nettverkskort, programvare og kabel, nødvendig oppgradering av eksisterende maskiner, planlegging og strekking av kabel.

Postverket

Et system for å fjernadministrere nettverket til lokale postkontorer fra hovedkontoret på Sluppen i Trondheim. Under uttestingen ble postkontor på Buran, Orkdal og Røros benyttet.

Telenor Nett

Oppgaven gikk ut på å innføre www/Internett i Telenor Nett region Midt-Norge. Blant oppgavene var vurdering av egen Webserver kontra regionens, vurdering av verktøy og hjelpemidler, lage struktur for hjemmesiden og underliggende sider, rutiner for drift og oppfølging mm.

Henning Meyer - "Trondheim på Internett"

En gruppe bestående av to driftstudenter og to ingeniørstudenter sto bak gjennomføringen av dette prosjektet. Prosjektet etablerte de mekanismer (programmer) som trengtes for å presentere hele Trondheimstegningen m/bakgrunnsmateriale og leserbidrag. Systemet er også laget for å ta hånd om de 30 andre norske byene som er ferdigtegnet. Ved prosjektslutt var det lagt inn materiale fra Bakklandet og noe fra Midtbyen. Prosjektet fikk bred omtale i media. 

---

Prosjektorientert arbeidsform

Mye av aktivitene rundt spesiallaboratoriet legger opp til en problemorientert og prosjektrettet arbeidsform. Studentene jobber sammen i grupper og får oppgavene presentert som et problem som skal løses. Gruppene må derfor først kartlegge problemet, spesifisere en løsning, realisere og teste ut den valgte løsningen - og ofte erfare at mange problemer av forskjellig art kan dukke opp underveis.

Studentene får tett oppfølging og hyppige tilbakemeldinger gjennom hele studieløpet. Aller mest i førsteklassen, og etter hvert settes stadige større krav til selvstendighet og selvdisiplin. I alle fag tilbys et strukturert undervisningsopplegg med forelesninger, øvinger og gruppearbeider. Alle fag har obligatoriske oppgaver og øvinger. I tillegg finnes større prosjektarbeider i alle studieår.

Undervisningen i studiet er sekvensiell, men ikke slik at fag undervises parallelt. De fag som erfaringsmessig setter store krav til modning og jevnt arbeid over lang tid, undervises hver uke. Øvrige fag undervises intensivt i blokker på 3-9 dager.

Enkelte av fagene i de høyere årskurs har store innslag av Internettbasert fjernundervisning. Det å gi undervisning av IKT-fag via nettet er gunstig. Da utgjør datamaskinen både læringsarena og IKT-laboratorium.

I studiet legges i stor grad skriftlig kommunikasjon til grunn. Øving i å oppfatte skriftlig informasjon, og det å selv måtte framlegge faglige emner skriftlig både ved å besvare øvingsoppgaver og ved å utvikle delrapporter, analyser og sluttrapporter i forbindelse med prosjektarbeider, er viktig.

Undervisningsformen gjør i mye bruk av underveisvurdering og tilbakemeldinger til studenten. Først og fremst i form av tilbakemeldinger og vurdering av øvinger, delprosjekter og gruppearbeider. Tilbakemeldingene vil i stor grad være av formativ art, men for prosjektfagene vil også selve prosessen vurderes og i vesentlig grad bidra til sluttvurderingen. Prosjektarbeid og prosjektstyring er tema gjennom hele studiet. Undervisningen i flere av fagene er utpreget prosjektbasert.