Barnehagelærer (Alta) - bachelor

Beskrivelse av studiet

Barnehagelærerutdanningens innhold er strukturert i seks kunnskapsområder, samt fordypning og bacheloroppgave. Alle kunnskapsområdene er profesjonsrettede og har integrert relevant pedagogisk, faglig og didaktisk kunnskap tilpasset barnehagens fagområder. Kunnskapsområdene er:

• Barns utvikling, lek og læring
• Natur, helse og bevegelse
• Kunst, kultur og kreativitet
• Samfunn, religion, livssyn og etikk
• Språk, tekst og matematikk
• Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid.

Praksis og pedagogikk er integrert i kunnskapsområdene (se studieplan), og bidrar med kontinuitet og sammenheng mellom kunnskapsområder, undervisning og praksisopplæring.

I fjerde semester skal du velge et forsterkningsemne som bygger på kunnskapsområder du har hatt tidligere i utdanningen.
I fordypningsdelen vil tilbudet variere. Hvilke fordypningsemner som tilbys tar utgangspunkt i barnehagens utvikling, nyere forskning og utvikling tilknyttet barnehagen og andre tema som etterspørres i barnehagen.

Barnehagelærerutdanningen ved UiT fokuserer på mangfold i nord. Landsdelen byr på det urbane og det rurale, og et mangfold i kultur og natur. Dette skal danne et bakteppe, gi inspirasjon og være en av flere læringsarenaer i utdanningen. UiT skal utdanne barnehagelærere som er rustet til å møte barn og familier med ulik kulturell og språklig bakgrunn, med særlig vekt på samiske forhold.

Målgruppen er deg som vil arbeide som barnehagelærere i barnehagen, eller i annen relevant pedagogisk virksomhet for barn i barnehagealder.

Oppbygging av studiet

Hva lærer du?

Barnehagelærerutdanningen skal kvalifisere kandidaten til å utøve barnehagelæreryrket i et samfunn som preges av mangfold og endring (jf. Rammeplan for Barnehagelærerutdanning). Etter endt studium og oppnådd grad skal kandidaten ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse

Kandidaten skal ha:

• kunnskap om barnehager i Norge, herunder barnehagens egenart, historie, samfunnsmandat, lovgrunnlag og styringsdokumenter
• kunnskap om barnehagelæreryrket, profesjonskompetanse og pedagogisk leders rolle
• bred kunnskap i pedagogikk og i barnehagens fagområder, om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om barns lek og læringsprosesser
• kunnskap om barns rettigheter og om hva som kjennetegner et inkluderende, likestilt, helsefremmende og lærende barnehagemiljø
• bred kunnskap om hvordan barns danning foregår, om moderne barndom, barnekultur, barns ulike oppvekstsvilkår, bakgrunn og utvikling i samfunn preget av mangfold i natur, språklig, sosialt, religiøst, livssynsmessig og kulturelt mangfold
• kunnskap om kommunikasjon og gruppeprosesser, barns medvirkning, samarbeidsprosesser mellom barn, foresatte og personalet, samt relasjoners betydning for barns læring og utvikling
• kunnskap om veiledning og utvikling av yrkesidentitet som barnehagelærer
• kunnskap om samarbeid med skole og foresatte ved overgangen fra barnehage til skole
• bred kunnskap om barns språkutvikling, flerspråklighet, sosiale, fysiske, motoriske og skapende utvikling og gryende digitale-, lese-, og matematikkferdigheter
• kjennskap til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for barnehagelærerprofesjonen og kunne oppdatere sin faglige kunnskap
• kunnskap om ulike metoder for innhenting av kvantitative og kvalitative data
• kunnskap om barnekultur i et flerkulturelt samfunn
• kunnskap om samfunnsutvikling med vekt på mangfold, likeverd, likestilling, sosial ulikhet og klima- og miljøspørsmål

Ferdigheter

Kandidaten:

• kan bruke sin faglighet og praksiserfaring til å lede og tilrettelegge for barns lek, undring, medvirkning, læring, utvikling og til å begrunne sine pedagogiske valg
• kan reflektere over egen og barnehagens praksis i arbeidet med videreutvikling av barnehagelærerrollen og med profesjonsetikk
• kan vurdere, stimulere og støtte ulike barns allsidige utvikling i samarbeid med hjemmet og andre relevante instanser
• kan bruke sin faglighet til improvisasjon i lek, læring og formidling i ulike læringsmiljø
• kan vurdere, stimulere og støtte barns ulike evner, og ta hensyn til barns ulike bakgrunn, forutsetninger og alder
• kan fremme kreative prosesser og kultur- og naturopplevelser, med fokus på barns skapende aktivitet, helhetlige læring og opplevelse av mestring
• kan anvende relevante faglige verktøy, strategier og uttrykksformer i egne læringsprosesser, i pedagogisk arbeid, i samhandling med hjemmet og relevante eksterne instanser
• kan identifisere særskilte behov hos enkeltbarn, og på bakgrunn av faglige vurderinger raskt iverksette tiltak
• kan lede og veilede medarbeidere, reflektere kritisk over egen praksis og justere denne under veiledning
• kan finne, vurdere og henvise til informasjon og faglitteratur for å belyse problemstillinger
• kan legge til rette for godt faglig samarbeid med tanke på overgangen mellom barnehage og skole
• kan reflektere over grunnleggende spørsmål som gjelder sosialt og kulturelt mangfold, og bruke dette som en ressurs i det pedagogiske arbeidet

Generell kompetanse

Kandidaten:

• har innsikt i profesjonsetiske problemstillinger, særlig knyttet til ansvar, respekt og maktperspektiver
• kan planlegge, lede, gjennomføre, dokumentere, og reflektere over pedagogiske arbeid knyttet til barnehagens innhold og oppgaver i tråd med etiske krav og retningslinjer, og med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.
• mestrer norsk språk på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng
• kan trekke flerkulturelle perspektiver preget av respekt og toleranse inn i barnehagens arbeid
• har endrings- og utviklingskompetanse, kan lede pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage
• er i stand til kritisk å reflektere over og vurdere tiltak, programmer og tilbud som barnehagen tilrås å benytte til pedagogiske formål
• kan formidle sentralt faglitteratur muntlig og skriftlig, kan delta i faglige diskusjoner innenfor utdanningens ulike fagområder og dele sine kunnskaper og erfaringer med andre
• kan dokumentere og evaluere barnehagens arbeid med barns grunnleggende kompetanse og ferdigheter i overgangen barnehage og skole
• kan reflektere over etiske problemstillinger
• kan bidra til at barn får forståelse for hverandres kulturelle bakgrunn

Opptakskrav

Opptakskrav er generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse.

Krav til realkompetanse:
Søkeren må ha relevant yrkeserfaring i minimum 5 år omregnet til heltid. Inntil 2 av disse årene kan erstattes av:

• Militær-/siviltjeneste (førstegangstjeneste), inntil ett år.
• Relevant utdanning fra videregående skole, folkehøgskole eller tilsvarende.
• Relevant arbeid (tillitsverv, organisasjonsarbeid, politiker, dagmamma, fritidstilbud for barn, idrettslag o.l.).
• Omsorgsarbeid for egne barn kan telle inntil ett år.

For barnehagelærerutdanning regnes følgende som relevant yrkeserfaring og utdanning:

• Arbeid fra barnehage (assistent), barnevernsinstitusjon, skolefritidsordning eller grunnskole (assistent, lærervikar).
• Skoler med relevant linje/fag i forhold til utdanningen, som for eksempel barne- og ungdomsarbeider.

Videre gjelder følgende faglige krav:

• Norsk fra videregående skole (minimum grunnkurs).
• Egenerklæring på engelskkunnskaper.

Søknadsfristen er 1. mars for realkompetansesøkere.

Overflytting:
Ved søknad om opptak til 2. studieår søker du ordinært via Samordna opptak. Ved innvilget opptak søkes det deretter om innpassing av tidligere utdanning (dokumentert ved karakterutskrift og studieplan).

Søknadsfrist: 15. april.
Opptak lyses ut under forutsetning av ledig studieplass.
Studieplan for utdanningen finner du nederst på denne siden (se kull 2013/2014).

Undervisning og eksamen

Barnehagelærerutdanningen i Alta er en heltidsutdanning som er samlingsbasert og nettstøttet. Det er tre fysiske undervisningssamlinger i hvert emne på 20 stp. I tillegg til dette vil det være læringsaktiviteter på nett/fronter og praksis mellom samlingene.

Undervisningen vil veksle mellom forelesninger, seminarer med studentaktivitet, øvelser, kurs, digitale verktøy, ekskursjoner, temaarbeid, individuelt og gruppebasert arbeid og veiledning. Elementer fra praksis inngår i undervisningen.
Andre studieår vil minimum to av forsterkningsemnene gå samlingsbasert (minimum ett ved hvert campus).
Tredje studieår vil all undervisning foregå samlingsbasert for alle kull.

I tillegg til lærerstyrt aktivitet må studentene ta ansvar for å tilegne seg innholdet i utdanningen gjennom egenstudier, arbeid i grupper og arbeid med arbeidskrav. Det er knyttet obligatoriske arbeidskrav i form av mellomarbeid til utdanningen.
Læringsformene skal vise progresjon og ivareta det helhetlige perspektivet i utdanningen. Digital læringsplattform benyttes både i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy. Det vil videre legges opp til nettbaserte undervisningsaktiviteter. Se mer om undervisnings-, arbeids- og læringsformer i emnebeskrivelsene.

Eksamensformene vil variere mellom skoleeksamen, hjemmeeksamen, muntlig eksamen, praktisk eksamen og bacheloroppgave. Det gis bokstavkarakter A-F (A er beste karakter og F er ikke bestått) eller bestått/ikke bestått. Eksamens- og vurderingsform er oppgitt i de enkelte emnebeskrivelsene.

Praksis

Praksis skal inngå som en integrert del i alle kunnskapsområder og fordypning. Praksisopplæringen skal være veiledet og variert, med en tydelig progresjon mellom praksisperiodene (se mer informasjon nederst på siden i del 2 av studieplanen: Praksisplan for barnehagelærerutdanningen).

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisnings- og eksamensspråk er norsk.

Utveksling

Femte semester kan du søke om å få ta din fordypning med integrert praksis i utlandet. Avtaler med utenlandske samarbeidsinstitusjoner vil avgjøre hvor du kan dra, tilbudet vil derfor variere.

Jobbmuligheter

Barnehagelærerutdanningen er en profesjonsrettet og forskningsbasert utdanning som kvalifiserer for pedagogisk arbeid i barnehage eller i annen relevant pedagogisk virksomhet for barn i barnehagealder.

Studieplan

Programplan kull 2013 og 2014
Studieplan-Barnehagelærer