Lærerutdanning 1. - 7. trinn (Alta, Kirkenes) - master (5-årig)

Beskrivelse av studiet

Master i lærerutdanning 1.-7. trinn er samlingsbasert. Utdanningen er organisert med noen få fysiske samlinger i Alta, noen samlinger over nett og arbeid i basisgrupper. Basisgrupper skal tilknyttes en faglærer og praksislærer, og ha egne samlinger i hvert semester. Ved nok kvalifiserte søkere vil det være basisgrupper og praksissted i Alta, Hammerfest, Kirkenes og Storslett.

Master i lærerutdanning 1.-7. trinn (samlingsbasert) er en integrert, profesjonsrettet og forskningsbasert lærerutdanning for barnetrinnet. At studiet er integrert, innebærer at fag, fagdidaktikk og praksis er koblet sammen gjennom hele studieløpet både organisatorisk, strukturelt og innholdsmessig. Utdanningen gir solid profesjonskompetanse, høy kompetanse innenfor de fagene som inngår i utdanningen, samt praksiserfaring fra skolen. Studiet danner et solid grunnlag for videre kompetanseutvikling i yrkesutøvelsen.

Master i lærerutdanning 1.-7. trinn er satt sammen av et stort profesjonsfag, fire skolefag, examen philosophicum (ex. phil.) samt praksis. Profesjonsfaget på 140 studiepoeng, 30 studiepoeng norsk, 30 studiepoeng matematikk og ex. phil. på 10 studiepoeng er obligatorisk for alle studentene. Profesjonsfaget går over alle studieårene og studeres parallelt med de andre fagene. 22 uker veiledet praksis i skolen er jevnt fordelt over de fire første årene. I tillegg vil det bli lagt til rette for kortere eller lengre feltarbeid i fjerde og/eller femte studieår. Praksis siste studieår dreier seg i hovedsak om feltarbeid i forbindelse med mastergradsoppgaven.

Profesjonsfaget består av emnene: fra plan til praksis, å mestre mangfoldet, skolen som lærende organisasjon, bacheloroppgave, skole, samfunn og kultur, metode og mastergradsoppgave.

Alle studentene skal ha ett fag som utgjør 60 studiepoeng. Studentene kan velge mellom følgende fag: norsk, engelsk og matematikk.

I de to fagene (fag 3 og fag 4) som hver utgjør 30 studiepoeng, kan studentene velge mellom følgende fag: engelsk, kunst og håndverk, mat og helse, naturfag og samfunnsfag. I tillegg består utdanningen av det obligatoriske tverrfaglige prosjektet lærerrollen i møte med skolens mangfold.

Vær oppmerksom på at antall fag som starter, både fag 3 og fag 4, er avhengig av antall studenter som velger det aktuelle faget.

Oppbygging av studiet

Hva lærer du?

Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene ha utviklet kunnskap og ferdigheter innenfor følgende kompetanseområder: fag og grunnleggende ferdigheter, skolen i samfunnet, etikk, pedagogikk og fagdidaktikk, ledelse av læringsprosesser, samhandling og kommunikasjon og endring og utvikling. Studentene skal også levere en selvstendig mastergradsoppgave. De ulike kompetanseområdene kommer til uttrykk i emneplanene for fagene i utdanningen, i årsplaner, i undervisningsformer og arbeidsmåter og i praksis.

Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene ha følgende læringsresultater:

 

Kunnskaper og forståelse:

Studenten skal ha:

• faglige og fagdidaktiske kunnskaper i norsk, matematikk og de andre fagene som inngår i utdanningen, og solid kunnskap om begynneropplæring
• utviklet kunnskaper og holdninger som bidrar til å skape gode læringsresultater for den enkelte elev, samt gode relasjoner til og mellom elever
• en inngående kunnskap om mangfoldet blant elever, både i ulike sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster, i faglige forutsetninger og i måter å lære på
• en solid forståelse for skolens formål, mandat, handlingsrom og betydning i samfunnet
• kunnskap om nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) med relevans for lærerprofesjonen
• kunnskap om barn i vanskelige situasjoner, og om barns rettigheter i nasjonalt og internasjonalt perspektiv

 

Ferdigheter:

Studenten skal

• ha god evne til å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter (uttrykke seg muntlig, uttrykke seg skriftlig, lese, regne, bruke digitale verktøy) gjennom arbeidet i og på tvers av fag, og kunne tilrettelegge for progresjon av disse ferdighetene tilpasset elever på 1.-7. trinn
• kunne foreta selvstendige yrkesetiske analyser og vurderinger i forhold til personlig og faglig utvikling
• kunne vurdere og utvikle egen praksis og bidra til kollegial fornyelse, både faglig, didaktisk og organisatorisk
• kunne gjennomføre et selvstendig arbeid under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
• kunne planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere elevtilpasset opplæring i samsvar med aktuelle lærerplaner og lovverk, samt kunne analysere egne erfaringer og videreutvikle opplæringen i samspill med elever, foresatte, kollegaer og andre
• kunne tilrettelegge for estetisk utfoldelse, opplevelse og erkjennelse
• beherske norsk muntlig, norsk skriftlig både bokmål og nynorsk, og kunne bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng
• kunne legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen

 

Kompetanse:

Studenten skal

• kunne anvende sin faglige kunnskap i arbeidet som lærer
• kunne bruke lærerplaner som et grunnlag for å reflektere kritisk og konstruktivt over egen lærerpraksis
• ha utviklet solid yrkesetisk bevissthet og god vurderingsevne
• ha autoritet og kompetanse til å lede læringsarbeidet i en mangfoldig sammensatt elevgruppe med særlig vekt på målgruppen 1.-7. trinn
• ha evne og vilje til å se skole og lærerarbeid i et mer overordnet institusjonelt, samfunnsmessig og kulturelt perspektiv
• ha utviklet et godt pedagogisk og didaktisk IKT-skjønn; være en digitalt bevisst og kompetent aktør som er i stand til å vurdere hensiktsmessig bruk av digitale verktøy i lærings- og undervisningssammenheng
• kunne stimulere til demokratiforståelse, demokratisk deltakelse og evne til kritisk refleksjon tilpasset aktuelle klassetrinn
• inneha en endrings- og utviklingskompetanse som grunnlag for å møte framtidens skole

 

Opptakskrav

Generell studiekompetanse, eller tilsvarende realkompetanse, samt minst karakteren 3 i matematikk (224 timer) og norsk (393 timer, gjennomsnitt av hovedmål, sidemål og muntlig) og minst 35 skolepoeng. Rangering av søkere med generell studiekompetanse vil skje ut fra karakterpoeng på grunnlag av vitnemål fra de tre årene i videregående skole. Realkompetansesøkere vil bli vurdert individuelt.

Krav til realkompetanse:
Søkeren må ha relevant yrkeserfaring i minimum 5 år omregnet til heltid. Inntil 2 av disse årene kan erstattes av:

• Militær-/siviltjeneste (førstegangstjeneste), inntil ett år
• Relevant utdanning fra videregående skole, folkehøgskole eller tilsvarende
• Relevant ulønnet arbeid (tillitsverv, organisasjonsarbeid, politiker)
• Omsorgsarbeid for egne barn kan telle inntil ett år.
  

For master i lærerutdanning regnes følgende som relevant yrkeserfaring og utdanning:

• Arbeid fra grunnskole (assistent, lærervikar), barnevernsinstitusjon, skolefritidsordning eller barnehage (assistent).
• Skoler med relevant linje/fag i forhold til utdanningen, som for eksempel norsk, engelsk og matematikk.
  

Videre gjelder følgende faglige krav:

• Norsk fra Vg3 (videregående kurs II fra Reform -94)
• Engelsk fra Vg1 (grunnkurs fra Reform -94)
• Matematikk fra Vg1 (grunnkurs fra Reform -94)

Søknadsfristen for realkompetanse søkere er 1. mars.

Det kan gis fritak fra prøve i en av målformene i norsk for studenter som ikke har vurdering i begge norske målformer fra videregående opplæring. For studenter som velger fordypning i norsk siste studieår er det ingen fritaksbestemmelse fra målformer.

Søkere som tas opp på lærerutdanningen 1.-7. trinn må legge fram politiattest. Det foretas skikkethetsvurdering av studenter i alle deler av utdanningen i henhold til § 3 og 8 i forskrift for skikkethetsvurdering i høyere utdanning. Skikkethetsvurdering utføres som en helhetsvurdering av studentenes faglige, pedagogiske og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer.

Undervisning og eksamen

Utdanninga er organisert som et fulltidsstudium, og det må påregnes jevn arbeidsinnsats gjennom studieforløpet. Studentaktive arbeidsmåter er sentrale i studiet og vil bli prioritert på samlingene. Dette innebærer undervisningsaktiviteter som forutsetter at studentene har tilegna seg teoristoffet på forhånd. Slik forpliktes studentene til omfattende arbeidsinnsats mellom samlingene, både individuelt og i grupper.

Arbeidet mellom samlingene kan være deltakelse i basisgrupper, nettdiskusjoner, framlegg i Fronter og i andre sosiale medier, kollegaveiledning (av medstudenter) og forberedelser av studentbidrag på samlingene, og knyttes også til obligatoriske arbeidskrav. Arbeidet vil involvere bruk av digitale verktøy.

Utdanningen er organisert med noen få fysiske samlinger i Alta, noen samlinger over nett og arbeid i basisgrupper. Basisgrupper skal tilknyttes en faglærer og praksislærer og ha egne samlinger i hvert semester. Ved nok kvalifiserte søkere vil det være basisgrupper og praksissted i Alta, Hammerfest, Kirkenes og Storslett. Det er obligatorisk deltakelse på samlingene.

Eksamensformene vil variere mellom skoleeksamen, hjemmeeksamen, mappevurdering, muntlig eksamen, praktisk eksamen, bachelor- og mastergradsoppgave. Det gis bokstavkarakter A-F (F er ikke bestått) eller bestått/ikke bestått. Muligheten for kontinuasjonseksamen er oppgitt i de ulike emnebeskrivelsene. Se hver enkelt emnebeskrivelse for nærmere informasjon.

Praksis

Praksisopplæringa foregår i barneskolen og omfatter 22 uker veiledet praksis som er jevnt fordelt over studiets fire første år. I tilegg vil det bli lagt til rette for kortere eller lengre feltarbeid i fjerde og/eller femte studieår. Studentene skal møte elever både fra 1.-4. trinn og 5.-7. trinn. I praksisperioden blir studentene bedre kjent med de krav og utfordringer som stilles til læreren. Skolepraksis er en integrert del av fagene, og oppgavene som gis i fagene, forutsetter en sterk kobling til praksis.

Feltarbeid skjer i tett samarbeid med skoleledelsen/praksislæreren og kan være av ulik art. Det kan være en kortere undersøkelse eller utprøving, innsamling av empiri til mastergradsoppgaven eller egne undersøkelser.

Praksisskolen/praksislærer skal gjennom sin veiledning og oppfølging bidra til utvikling av studentenes yrkesfaglige kompetanse i samarbeid med faglærerne på universitetet. Krav til studentenes kvalifikasjoner i praktisk-pedagogisk arbeid, og evne til refleksjon i tilknytning til dette, skal ha tydelig progresjon fra den ene praksisperioden til den neste. Det legges til rette for tverrfaglige møtesteder i for- og etterkant av hver praksisperiode, det vil si hvert år i studiet.

Både praksis, samt for- og etterarbeid knyttet til denne, må være bestått for at studenter kan fremstille seg til gjenværende eksamener i gjeldende studieår. Praksisstudiet er nærmere beskrevet i plan for praksis samt i emnebeskrivelser for praksis i 1.-4. studieår.

Det er gruppebasert praksis (3 studenter pr. gruppe). Ved nok kvalifiserte søkere vil det være basisgrupper og praksissted i Alta, Hammerfest, Kirkenes og Storslett.

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisningsspråket er norsk. I fagvalg engelsk er undervisningsspråket engelsk.

Utveksling

UiT Norges arktiske universitet samarbeider med Høgskolen i Nesna og Universitetet i Nordland om å utvikle et internasjonaliseringsprogram for sine lærerstudenter. I denne utdanningen oppfordres studentene til å reise på utveksling i 4. studieår (høstsemesteret). Det forutsettes at studentene har avlagt eksamen i henhold til normert studieprogresjon.

Jobbmuligheter

Etter fullført studium blir man lærer (lektor) på barnetrinnet. Utdanningen kan også gi annet arbeid som skolerådgiving, informasjonsarbeid, kommunikasjonsrådgivning, voksenopplæring og skoleledelse.

Studieplan

Studieplan ALTA 1-7 trinn høst 2014
Studieplan-ALTA-1-7-trinn-høst-2015