Rakuteknikken er en gammel keramisk prosess som på en spennende måte tar i bruk disse grunnelementene. Teknikken stammer fra Japan fra 1600-tallet og er blitt videreutviklet i vår tid til å gi spennende og ofte overraskende resultater.
Leira (jord) tørkes og brennes, påføres spesielle glasurer og metalloksider og brennes igjen; denne gangen utendørs i gassovn. Etter kort tid tas den glødende gjenstanden opp fra ca 1 000 grader og puttes i brennbart organisk materiale for oksygen-reduksjon. Så kan man legge den i vann for å stoppe prosessen. Det er dramatiske prosesser med ild, røyk, brann og fresende vann.
11:30 - 12:00
De som ønsker kan dekorerer og brenne egne skåler på keramikksalen
12:00 - 15:45
Rakubrenning i bakgården
Sted
Studenthuset City, mezzaninen
Tid
Program
12:00 - 13:00
Skjult mobbing blant jenter i barnehagen
Høgskolelektor Mai Brit Helgesen
Mobbing er utbredt og en del av hverdagslivet ikke bare på skolen, men også i barnehagen. Forskning om mobbing har i flere tiår fokusert på fysisk aggresjon, som er mer vanlig blant gutter enn blant jenter.
I de senere år har flere forskere vist interesse for jenters ikke-fysiske aggresjon, som er en mer spissfindig form for mobbing, og som betegnes som indirekte eller skjult. Studier av førskolebarn viste at jenter helt ned til 3 års alder syntes å være mer indirekte aggressive enn gutter, og gutter å være mer fysisk aggressive enn jenter.
Denne studiens hensikt er å undersøke hvordan den skjulte mobbingen utøves blant jenter i lek i barnehagen. Det empiriske materialet er observasjonsbeskrivelser. Analyser av fire jenters samhandling anvendes til å undersøke og drøfte denne formen for mobbing.
13:00 - 14:00
Stemme og stemmebruk - betydning for pedagog og elev?
Høgskolelektor Ellen Holum og logoped Fredbjørg Nicolaysen
Prosjektet om stemmebruk er et samarbeid mellom Statped Nord og Høgskolen i Finnmark. Vår feltforskning bygger på et samarbeid med våre medforskere som i dette prosjektet er studenter, faglærere, logoped og praksislærere. I hovedtrekk vil dette være tema:
Har studenten hatt nytte av undervisning i stemmebruk?
Har studenten blitt mer oppmerksomme på barns stemmebruk?
Bør undervisning i stemmebruk være obligatorisk i allmennlærerutdanningen?
