BETENKNING FOR PROFESSOR I PEDAGOGISK UTVIKLINGSARBEID
BETENKNING FOR PROFESSOR - PEDAGOGISK UTVIKLINGSARBEID
Ved Pedagogisk utviklingssenter er det ledig nyopprettet stilling som professor i høgskolepedagogikk med særlig vekt på pedagogisk utviklingsarbeid. Stillingen omfatter lederansvar for Pedagogisk utviklingssenter.
Høgskolen i Oslo (HiO) har prioritert pedagogisk utviklingsarbeid som ett av tre felles satsingsområder, sammen med profesjonsstudier og flerkulturelt arbeid. HiO har to primære mål med satsingen på pedagogisk utviklingsarbeid. Det ene målet er å styrke arbeidet med å heve studiekvaliteten ved de over 20 profesjonsutdanningene som finnes ved høgskolen. Det andre målet er å styrke pedagogisk utviklingsarbeid som felt for FoU-virksomhet. Som et ledd i denne tosidige satsingen på pedagogisk utviklingsarbeid har HiO etablert Pedagogisk utviklingssenter for å arbeide i bredden mot utdanningsmiljøene ved HiO, delta i utviklingsprosjekter i utdanninger og avdelinger og drive forskning om læring og undervisning i høgre utdanning. Arbeidet med utviklingen av bruk av teknologi i utdanningene er et sentralt satsingsområde for Pedagogisk utviklingssenter.
Pedagogisk utviklingssenter har fire vitenskapelig tilsatte ? to stillinger er rettet inn mot e-læringsfeltet. I tillegg har senteret samarbeid med studieledere og enkeltpersoner ved en rekke utdanninger om konkrete prosjekter, og samarbeider med høgskolens ledelse om arbeidet med å utvikle kvaliteten på studietilbudene. For ytterligere informasjon om senterets virksomhet, se http://home.hio.no/pus
Pedagogisk utviklingsarbeid
HiO står i en omstillingssituasjon i forbindelse med reformer i høgre utdanning som stiller institusjonen overfor store utfordringer i mestring av endring. Kvalitetsreformen definerer bedring av kvaliteten på studiene som et overordnet hensyn. Det forutsettes at institusjonene arbeider aktivt med å utvikle nye pedagogiske opplegg, alternative vurderingsformer og systemer for tettere oppfølging av studenter. Pedagogisk utviklingsarbeid spiller en sentral rolle i dette endringsarbeidet ved HiO.
Utgangspunktet for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved HiO er profesjonsutdanningenes særtrekk. De kjennetegnes ved deres tilknytning til bestemte praksisfelt, samtidig som de er akademiske institusjoner der det kreves at undervisningen er forskningsbasert. Det er bl.a. i dette spenningsfeltet at det pedagogiske utviklingsarbeidet skjer.
Pedagogisk utviklingsarbeid er praksisnær FoU som har endring av praksis som siktemål. Slik endring skjer i samspill mellom personene og den organisasjonen som personene inngår i. På denne måten representerer pedagogisk utviklingsarbeid tilrettelegging for institusjonell utvikling som forutsetter endring på et kollektivt nivå samtidig som det skjer individuell læring. Ledelse av slike prosesser krever at en kan gå i samspill med aktørene i de lokale miljøene og legge opp endringsprosessen sammen med dem ? ofte i et langsiktig utviklingsperspektiv.
Førstelektorkvalifisering
I 2002 startet HiO et førstelektorprogram. Ledelsen og gjennomføringen av det er lagt til Pedagogisk utviklingssenter. Programmet er rettet inn mot utviklingsarbeid i profesjonsutdanningene, i tråd med HiOs sentrale satsingsområder. Hovedvekten er lagt på pedagogisk utviklingsarbeid, e-læring, forholdet mellom utdanning og arbeid, utviklingen av nye studie- og vurderingsformer og styrkingen av HiO som en flerkulturell høgskole. Det er egen prosjektleder som har det faglige hovedansvaret for programmet.
Førstelektorprogrammet startet i 2002 og består av kursmoduler tilsvarende ett års arbeid og prosjektarbeid i utdanning eller praksisfelt tilsvarende to års arbeid. Det organiseres samlinger for deltakerne og det er satt av veiledningsressurs. Deltakerne har 50% frigjøring i fem år, delvis finansiert av avdelingen og delvis av sentrale midler. Det er for tiden 17 deltakere i programmet. Det er i gang arbeid med å etablere samarbeid med andre høgskoler om førstelektorkvalifisering.
Deler av det pedagogiske utviklingsarbeidet ved HiO kanaliseres gjennom førstelektorprogrammet. En vesentlig side ved lederfunksjonen ved Pedagogisk utviklingssenter vil være å lede utviklingen av programmet i samarbeid med prosjektleder-programmet. Det gjelder for eksempel utvikling av kursmoduler, veiledningsopplegg, samarbeid med avdelingene ved HiO og med andre institusjoner. Programmet er et fellesanliggende for alle tilsatte ved senteret, så vel som for høgskolens ledelse og fagmiljøene i utdanningene og avdelingene ved HiO.
FoU
Mye av Pedagogisk utviklingssenters virksomhet innebærer å støtte opp om faglig tilsattes utviklingsarbeid i egen organisasjon. Forskning om profesjonsutdanning og endringsarbeid i høgre utdanning er derfor en sentral del i Pedagogisk utviklingssenters virksomhet. Senterets egen FoU-aktivitet vil få økt prioritet i tiden framover. Professoren bør ha en tilnærming til forskning som inkluderer utviklingsarbeid og ha interesse for å styrke sentrets utviklingsrettete FoU.
Arbeidsoppgaver
Som senterets leder vil hovedoppgavene være å lede senterets virksomhet og ha det overordnete faglige ansvar for
- høgskolepedagogisk skoleringsvirksomhet for høgskolens tilsatte
- samarbeid med høgskolens utdanninger og avdelinger om utviklingsprosjekter
- senterets FoU-virksomhet
- HiOs førstelektorprogram, sammen med prosjektansvarlig for programmet
Professoren skal også tilrettelegge for høgskolepedagogisk forskning og utviklingsarbeid ved HiO i nært samarbeid med FoU-ledelsen og FoU-miljøene i høgskolens avdelinger. Arbeidet med å styrke pedagogisk utviklingsarbeid ved høgskolen generelt inngår som en sentral oppgave for Pedagogisk utviklingssenter, og senteret samarbeider derfor tett med høgskolens ledelse.
Kvalifikasjonskrav
Ved tilsetting vil det bli lagt vekt på søkerens samlede vitenskapelige produksjon, erfaring med pedagogisk utviklingsarbeid og kompetanse i pedagogikk og/eller utviklings- og endringsarbeid i høgre utdanning. I tillegg vil det bli lagt vekt på søkerens forutsetninger for å etablere kontakt med kontakt med forsknings- og utviklingsmiljø nasjonalt og internasjonalt.