P/Sak 48/04 Læringsmiljø

Bakgrunn:

Som en del av Kvalitetsreformen og de økte kravene som stilles, så man også behovet for å fokusere sterkere enn en hadde gjort tidligere på studentenes helhetlige læringsmiljø. Det ble lovpålagt at alle utdanningsinstitusjonene skulle ha egne læringsmiljøutvalg (LMU). Føringene på dette utvalgets virke ble lagt gjennom § 44 i lov om universiteter og høgskoler. (Se vedlegg 3)

Styret mener at Studentparlamentet må være en mer aktiv pådriver i forhold til læringsmiljøet ved HiO og i forhold til hvordan LMU blir drevet og organisert. Vi ønsker derfor at Forsamlingen skal ta stilling til noen spørsmål som vi mener er spesielt viktige.

Vurdering:

Det blir ofte fokusert mye på de fysiske forutsetningene for læringsmiljøet. Viktige elementer i forhold til dette er at alle studenter f.eks skal ha god tilgang på pc-er og grupperom, samt at lyd- og lysforhold i undervisningsrommene må være tilfredsstillende. Dette er viktig ikke bare for den fysiske helsen, men også for den generelle trivselen til studentene.

Styret mener imidlertid også det er viktig å fokusere på det psykososiale læringsmiljøet. Det er viktig å legge til rette for at alle studenter føler seg velkommen og at de har et sted å henvende seg hvis de opplever problemer i forhold til studiene eller livet som student. Dette betyr at det må være et system på plass som sikrer et nettverk for studentene som trenger det.

Det er derfor viktig å holde fokus på hvor altomfattende læringsmiljøet er. Alle elementer må være på plass for at studentene skal trives på campus og ha lyst til å tilbringe tid der. Dette vil i sin tur føre til at det faglige utbyttet blir bedre, fordi man legger til rette for bedre kommunikasjon mellom studentene og mellom lærere og studenter også utenom forelesningstiden.

En viktig del av læringsmiljøet ved HiO er også de internasjonale studentene og deres integrering. HiO ønsker å være en internasjonal campus der studenter som har vært på utveksling, studenter som er i Norge på utveksling og andre studenter møtes. Dette innebærer at man må legge til rette for at de internasjonale studentene i større grad blir integrert med de norske studentene, og at de norske studentene som ønsker å reise ut får anledning til dette på en fleksibel og tilpasset måte.

Styret mener at LMU slik det fungerer ved HiO i dag, i liten grad fungerer etter hensikten. Det er et til dels skjult organ som studentene har liten kontakt med. Vi mener det bør legges betydelig arbeid i å synliggjøre LMU på en måte som gjør at studentene er oppmerksomme på utvalget og i større grad kommer med innspill og kommentarer i forhold til hva de mener utvalget bør jobbe med. Dette vil både lette utvalgets arbeid og bidra til et økt fokus generelt på læringsmiljøet.

Med tanke på hvor stor institusjon HiO er, og hvor mange ulike områder som omfattes av læringsmiljøet, er det en vanskelig oppgave å sikre læringsmiljøet på en god måte for alle studenter. HiO har imidlertid et kvalitetssikringssystem som skal bidra til å sørge for at rutiner blir fulgt og at man følger en fastlagt strategi for å nå de målene som er satt. Det bør være mulig å operere på samme måte i forhold til læringsmiljøet og LMU. Ved at LMU blir en integrert del av kvalitetssikringssystemet på HiO, vil forhåpentligvis utvalget også føle større ansvar og ha større mulighet til å gjøre noe med de tingene de oppfatter som uheldige med læringsmiljøet ved HiO.

Styret mener også at OAS i langt større grad bør trekkes aktivt med i arbeidet med læringsmiljøet på HiO.  Dette er et lovbestemt samarbeid etter §1 i loven, men vi ser at ansvarsområdene i dag i stor grad er delt, og at OAS ikke i stor nok grad er involvert i og en del av det som skjer på HiO. Dette ønsker vi å endre, og mener at en måte å gjøre dette på kan være at OAS får en plass i LMU. Dette vil fremtvinge både et samarbeid på et bredere plan, samt at OAS vil kunne bidra med nyttige erfaringer som de har tilegnet seg gjennom arbeidet utenfor det faglige miljøet.

I den neste perioden mener styret at det er noen områder LMU særlig må fokusere på. Blant annet er det viktig at forholdene for studenter med barn blir bedret. Slik det er i dag, opplever mange foreldre store problemer i forhold til fraværsmarkering i forbindelse med syke barn. Det må ses nærmere på denne problematikken, og tilrettelegges for at det innføres særskilte ordninger for fritak i spesielle situasjoner.

Det er også viktig ikke å glemme de konkrete, fysiske elementene. Studentene trenger tilfredsstillende arbeidsplasser med PC og grupperom, og dette må ikke bli bortprioritert i arbeidet med andre deler av læringsmiljøet.

I den situasjonen HiO er nå, vil det også være viktig å sikre læringsmiljøet i prosessen der mange avdelinger skal flytte, og hvor det blir en stor omrokering på campus. I slike situasjoner som nødvendigvis vil innebære et visst element av stress og usikkerhet, er det spesielt viktig at fokus på læringsmiljøet blir opprettholdt og ikke glemt. Opprettelsen av et servicesenter vil også være sentralt i den prosessen HiO går inn i. Et slikt senter mener styret vil være svært positivt for læringsmiljøet, fordi det vil lette tilgangen på informasjon og gjøre det enklere for studenter å henvende seg med problemer og innspill. Derfor ønsker styret at LMU skal ta aktivt del i arbeidet med servicesenteret. 

Forslag til vedtak:

            Studentparlamentet mener at:

1.      LMU må ha en sentral plass i HiOs kvalitetssikringssystem.

2.      LMU skal jobbe etter en tidsbestemt (maks 3 år) handlingsplan med definerte mål som lett kan etterprøves.

3.      OAS må trekkes aktivt inn i arbeidet med læringsmiljøet på HiO og  ha en plass i LMU.

4.      Lederen for LMU må synliggjøres og være delaktig i relevante diskusjoner og utviklingsdebatter som skjer på HiO.

5.      HiO må ta i bruk Classfronter som en arena der studentene kan diskutere og komme med innspill til læringsmiljøet.

I den neste perioden bør LMU på HiO fokusere på

1.      Spesiell tilrettelegging for studenter med barn i forhold til fravær

2.      Å sikre læringsmiljøet i forbindelse med flytting og omrokkering på campus

3.      Være med å opprette et servicesenter.

Vedlegg 3:       § 44 i lov om Universiteter og Høgskoler

Si din mening!