– Viktig med åpen debatt
Et bredt utvalg fagpersoner fra hele utdannings-Norge var invitert på seminaret i regi av Senter for profesjonsstudier (SPS). Målet var å dele og diskutere forskningsresultater med tanke på Stortingsmeldingen som er ventet i begynnelsen av 2009.
– SPS og NYMY-prosjektet innehar viktig forskningsbasert kunnskap som er relevant. Det er stor interesse for lærerutdanning nå, og dette er en viktig form for formidling, mener professor Lars Inge Terum.
NYMY-prosjektet undersøker nyutdannede læreres mestring av yrket. Prosjektet er finansiert av Norges Forskningsråd som et samarbeid mellom Universitetet i Stavanger, Høgskolen i Volda og HiO.
 Seminaret samlet viktige fagpersoner. I midten rektor Sissel Østberg. |
 Professor Lars Inge Terum ved SPS leder NYMY-prosjektet. |
Lærer for barne- eller ungdomstrinnet?
Hanna- Marit Jahr fra Kunnskapsdepartementet var invitert for å snakke om utfordringer ved lærerutdanningen.
Hun åpner for å differensiere utdanningen mer, slik at studentene for eksempel velger fordypning for undervisning for 1.-7.trinn eller for 5.-10.trinn.
– Læringsbehovet er helt klart ulikt for en seksåring som starter skolegangen, og for en 16-åring som er klar for videregående skole. Utdanningen av lærere bør avspeile dette bedre, sa Jahr.
Jahr gjennomgikk svakhetene som NOKUT-evalueringen av allmennlærerutdanningene hadde avdekket, og mente at dette var utfordringer som utdanningene hadde strevet med i mange tiår. Hun kunne fortelle at det var politisk uenighet om behov for masterutdanning for lærere. Selv mener Jahr at en bør jobbe med kvalitetsheving av den 4-årige allmennlærerutdanningen, og i tillegg utvikle mastere som ivaretar skolens behov for spesialister.
I løpet av de to siste årene har søkertallet til allmennlærerutdanningen falt med 18 prosent. På landsbasis mangler det cirka 1000 lærere.
– De fleste høgskoler har fortsatt ledige plasser ved allmennlærerutdanningen. Ett av unntakene er HiO, hvor det ved studiestart var ventelister. Det er en utfordring å få mange nok og gode nok søkere til allmennlærerutdanningen, sa Jahr.
Moderat studieinnsats
Seniorforsker Per Olaf Aamodt fra NIFU-STEP presenterte forskningsresultater om lærerstudentenes studiestrategier.
– Hovedkonklusjonen er at innsatsen blant allmennlærerstudentene er moderat. Studentene forbereder seg i liten grad til undervisningen, studiestilen er pliktbundet og styrt. Har vi ikke nok insentiver i utdanningen til å motivere til egeninnsats? Hvordan kan vi endre kulturen som er preget av at det holder å stå til eksamen? Studentene gjør lite utover det de må i forhold til eksamen, og spørsmålet er da om vi mener at det holder, sa Aamodt.
 Professor Peder Haug (3. fra venstre) ble feiret med festskrift og seminar. |
 Elaine Munthe fra Universitetet i Stavanger presenterte resultater fra en spørreundersøkelse om praksis. |
Fornøyd med praksis
Instituttleder Elaine Munthe fra Universitetet i Stavanger presenterte resultater fra en spørreundersøkelse foretatt blant 111 praksisskoler. Lærerne har blitt bedt om å vurdere ulike momenter i arbeidet med praksisstudentene.
Studiet viser blanty annet at det er stor variasjon i hvordan vurderingen av den enkelte student blir gjennomført. Nesten halvparten av øvingslærerne opplever å måtte vurdere lærerstudentene alene, mens andre rapporterer at større deler av kollegiet er involvert. Øvingslærerne blir ansett som en vesentlig bidragsyter i utdanningen, men over 60 prosent av øvingslærerne ser ikke på seg selv som lærerutdannere.
Allmennlærerstudentene er samstemte i at praksisperiodene i studiet er de viktigste for yrkesutførelsen. De berømmer øvingslærerne for å være gode rollemodeller som gir rom for refleksjon over yrket.
– Likevel vet vi lite om hvordan læringsutbyttet av praksis faktisk er. Det finnes lite forskning på dette feltet, sa Munthe.
Seminarprogrammet besto også av en drøfting av teoretisk kunnskap som forutsetning for godt lærerarbeid, en beskrivelse av hvordan lærerstudentene erfarer den faglige sammenhengen og en vurdering av hva karakterkrav ved opptak betyr for kompetanse og gjennomføring. Hedersgjesten Peder Haug avsluttet det første seminaret.
Pedagogikken i reformene
Ettermiddagens seminar var viet pedagogikkfaget. I anledning professor Peder Haugs 60-årsdag ble festskriftet ”Pedagogikken i reformene - Reformene i pedagogikken” lansert. Fagfolk fra Sverige og Danmark var invitert til å fortelle om pedagogikkfaget i lærerutdanningene der. Det hele ble avsluttet med en hyllest til Peder Haug ved førsteamanuensis Kjell-Arild Madssen fra Høgskulen i Volda.
[Tekst og foto: Wenche Bakkebråten Rasen]