Modeller er et tematisk spesialtilbud (kurs) som kan tas i førstelektorprogrammet ved Høgskolen i Oslo.

Når en driver e-læringsorientert pedagogisk utviklingsarbeid danner en seg forestillinger om hvordan en løsning kan eller bør være. I dette kurset lærer en å "oversette" slike forestillinger i skrift og bilde til de mer formaliserte og dermed maskinleselige uttrykk som er nødvendige for å kunne realisere ønskene.

Kontaktinformasjon

Kursansvarlig Hjemmeside Jobbtelefon Epost

1.lektor Helge Høivik http://home.hio.no/~helge/ 22452622

Kursinnhold

Med narrativ forstår vi her en fortelling i tilnærmet hverdagsspråk om bruk av informasjonsteknologi for å imøtekomme et fagdidaktisk behov. Med rikt bilde forstår vi likeledes en lavt formalisert visuell framstilling av ting og aktører som inngår i dette.

Et use case er derimot en mer formalisert visuell struktur som nedtegnes ved hjelp av elementer i datamodelleringsspråket UML (Unified Modeling Language). Det kan brukes til å uttrykke et fugleperspektiv på den dataløsningen en vil lage. I et sekvensdiagram går en videre i å beskrive samhandlingslogikken mellom brukere og dataløsningen. 

For å lage en semantisk datamodell tar en også utgangspunkt i hverdagssituasjoner i brukernes livsverden. Men framfor å uttrykke dette som tegning eller løpende fortelling, leter en fram en bestemt type setninger som beskriver situasjonen i påstandsform. Slike påstander eller logiske predikater legges til grunn for å utvikle en datamodell som kan realiseres i en databasestruktur.

Gjennom dette kurset vil deltakerne lære å gå fra narrativer og rike bilder til mer formaliserte uttrykk som use case, (logisk) påstand, sekvensdiagram og semantisk datamodell. Kurset gir med det innsikt i en sentral mekanisme hvorved sosiale forhold som f.eks. læring kan bli gjenstand for digitalisering. En må her sikre god tilpasning mellom teknologi og de arbeidsoppgaver studenter, lærere og andre ressurspersoner skal gjøre (TTF - Task-Technology-Fit).

Hensikten med kurset er ikke å lære datamodellering i seg selv, men å utvikle metodikk for å beskrive og reflektere over sentrale aspekter i det egne utviklingsarbeidet og kunne kommunisere om dette mot profesjonelle utviklere.

Tematiske emner

• E-læringsdidaktikk der en spør seg hvordan IKT kan påvirke svar på spørsmålene om hva, hvorfor og hvordan en skal lære seg et fagfelt. Det legges vekt på produksjons- og tekstteoretisk tilnærminger. 
• Datamodellering med vekt på semantisk modellering med bruk av ORM, Use Cases og Task-Technology Fit (TTF) Gjennom modelleringsarbeidet vil deltakerne beskrive formål og utforming av sin egen e-læringsløsning.

Organisering

Kurset er delt i fire moduler A-C som bygger på hverandre. Det organiseres med 3 felles samlinger og nettstøttet arbeid mellom disse.

I tillegg til de tematiske emnene omfatter kurset en praktisk temaoppgave som grunnlag for praksisnær læring, analyse og formidling. Temaoppgaven bør fortrinnsvis være knyttet tett opp mot deltakernes eget utviklingsprosjekt(er).

Kurset er komponent i et større tematisk FoU-prosjekt  med nasjonale og internasjonale partnere. Ved deltakelse fra andre land vil engelsk være arbeidsspråk.

Deltakerne vil ha nytte av også å følge kurset  Fragmenter .

Kurset har  eget nettsted .