Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk 2

Pensumliste for:
Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk 2 - TiSP230

Studieperiode vår 2008

Pensumlistene redigeres av biblioteket. Spørsmål rettes til faglig ansvarlig.
NB! Forbehold om mindre endringer. Sist oppdatert 04.12.2008

Spesialpedagogikk TiSP230 består av 3 studieemner. Alle studentene skal ha innføringsdelen i alle tre emnene og i tillegg valgfri fordypning i ett av dem. Derfor er litteraturlista delt opp i en innføringsdel og en fordypningsdel. Overbyggende tema berører felles prinsipper for alle tre studieemnene. (Se fagplanen.)

[Sosiale og emosjonelle vansker]  [Matematikkvansker]

1. Lese- og skrivevansker, innføring (Alle)

Bråten, Ivar (1996). Om forholdet mellom lesing og skriving. I Wold, Astri Heen (red.) Skriftspråkutvikling : Om hvordan barn lærer å lese og skrive s. 191-220. Oslo, Cappelen akademisk forlag.
(Kompendium)

Bråten, Ivar (2007). Leseforståelse : Komponenter, vansker og tiltak. I Bråten, Ivar (red.) Leseforståelse : Lesing i kunnskapssamfunnet - teori og praksis s. 45-81. Oslo, Cappelen akademisk forlag.
(Kompendium)

Fasting, Rolf B. (1998). Lesing - noe mer enn fonologisk bevissthet. Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk vol. 76, nr 4, s. 189-196.
(Kompendium)

Frost, Jørgen (1999). Lesepraksis : På teoretisk grunnlag. Oslo, Cappelen akademisk forlag.
(del II, s. 113-211)

Høien, Torleiv og Lundberg, Ingvar (2000). Dysleksi : Fra teori til praksis. 2. utg. Oslo, Gyldendal akademisk.
(kap. 1-5)

Lyster, Solveig-Alma Halaas (1998). Å lære lese og skrive : Individ i kontekst. Oslo, Universitetsforlaget.

Aktuelle artikler knyttet til tema (ca. 50 sider)

Lese- og skrivevansker, fordypning (Valg)

Bøyesen, Liv (1997). Lese og skriveopplæring i et tospråklig perspektiv. I Sand, Therese (red.) Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn s. 201-228. Oslo, Cappelen akademisk forlag.
(Kompendium)

Bøyesen, Liv (1997). Norsk i andrespråkperspektiv. I Sand, Therese (red.) Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn s. 229-258. Oslo, Cappelen akademisk forlag.
(Kompendium)

Elvemo, Jarle (2003). Lese- og skrivevansker : Teori, diagnose og metoder. 2. utg. Bergen, Fagbokforlaget.
(ca 150 sider utvalg av kapitler senere).
Finnes også som:
Elvemo, Jarle (2000). Lese- og skrivevansker : Teori, diagnose og metoder. Bergen, Fagbokforlaget.

Fasting, Rolf B. (2003). MultiFunk : Databasert lese- og skrivestøtte i klasserommet. Spesialpedagogikk vol. 68, nr 3, s. 40-45.
(Kompendium)

Finbak, Liv (2005). Analyser av stavefeil. Spesialpedagogikk vol. 70, nr 9, s. 20-29.
(Kompendium)

Hagtvedt, Bente (1999). Når lese- og skrivevansker går igjen i familier : Tidlige risikotegn, skoleerfaringer og forebyggende tiltak . Spesialpedagogikk vol. 64, nr 2, s. 29-39.
(Kompendium)

Helgesen, Solveig (2004). Forventning om mestring : Læreres vektlegging av forventning om mestring hos elever med lese- og skrivevansker. Spesialpedagogikk vol. 69, nr 10, s. 38-45.
(Kompendium)

Herber, Ellen og Knivsberg, Ann-Mari (2005). IKT som hjelpemiddel for elever med lese- og skrivevansker. I Brøyn, Tore og Schultz, Jon-Håkon (red.) IKT og tilpasset opplæring s. 103-123. Oslo, Universitetsforlaget.
(Kompendium)

Høien, Torleiv og Lundberg, Ingvar (2000). Dysleksi : Fra teori til praksis. 2. utg. Oslo, Gyldendal akademisk.
(kap. 7-8)

Konsmo, Karina og Collett, Daniel (2007). Elever med minoritetsspråklig bakgrunn : Larvik kommune velger helhetlige og tverrfaglige løsninger : Mer om FLEXID (fleksibel identitet). Spesialpedagogikk vol. 72, nr 7, s. 4-13.
(Kompendium)

Thurmann-Moe, Anne Cathrine (2003). Når alle ord blir non-ord : Om leseutvikling hos minoritetsspråklige elever. Spesialpedagogikk vol. 68, nr 6, s. 34-39.
(Kompendium)

Trageton, Arne (1004). Å skrive seg til lesing på PC - treng vi abc-bøker? Spesialpedagogikk vol. 69, nr 2, s. 36-45.
(Kompendium)

Anbefalt tilleggslitteratur, innføring/fordypning (ikke pensum)

Andreassen, Rune(2007). Eksplisitt opplæring i leseforståelse. I Bråten, Ivar (red.) Leseforståelse : Lesing i kunnskapssamfunnet - teori og praksis s. 45-81. Oslo, Cappelen akademisk forlag.

Hagtvet, Bente Eriksen, Lyster, Solveig-Alma Halaas, Askeland, Håkon, Gallefoss, Bjørg og Skappel, Gerd (2005). Arbeidsprøven : Veiledning. Oslo, Statped.
Tilgjengelig fra:
http://www.statped.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=18042

Hauge, An-Magritt (2004). Den felleskulturelle skolen : Pedagogisk arbeid med språklig og kulturelt mangfold. Oslo, Universitetsforlaget.

Høiland, Terje og Wølner, Tor Arne (2007). Fra digital ferdighet til kompetanse : Om didaktikk for arbeid med digitale medier i skolen. Oslo, Gyldendal Akademisk.

Sand, Therese (red.) (1997) Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn. Oslo, Cappelen akademisk forlag.

Vellutino Frank R., Fletcher Jack M., Snowling Margaret J. og Scanlon Donna M. (2004). Specific reading disability (dyslexia): What have we learned in the past four decades? Journal of child psychology and psychiatry vol. 45, nr 1, s. 2-40.

2. Sosiale og emosjonelle vansker, innføring (Alle)

Arnesen, Anne-Lise (2004). Det pedagogiske nærvær : Inkludering i møte med elevmangfold. Oslo, Abstrakt forlag.
(kap. 4). (Kompendium)

Lund, Ingrid (2004). Hun sitter jo bare der! : Om innagerende atferd hos barn og unge. Bergen, Fagbokforlaget.
(kap. 2-7)

Nordahl, Thomas (2004). Læringsmiljø og problematferd. Spesialpedagogikk Vol. 69, nr 4, s. 15-23.
(Kompendium)

Ogden, Terje (2001). Sosial kompetanse og problematferd i skolen : Kompetanseutviklende og problemløsende arbeid i skolen. Oslo, Gyldendal akademisk.
(kap.1-4, 7-8)

Overland, Terje (2007). Skolen og de utfordrende elevene : Om forebygging og reduksjon av problematferd. Bergen, Fagbokforlaget.
(Spesifiserte kapitler senere).

Sosiale og emosjonelle vansker, fordypning (Valg)

Helland, Håvard og Øia, Tormod (2000). Forebyggende ungdomsarbeid. Bergen, Fagbokforlaget.
(kap. 1-7)

Johansen, Kristel Bye (2008). Hvordan elever med atferdsproblemer opplever skolen faglig og sosialt. Trondheim, Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning.
(ca 150 sider, eget kompendium).

Moen, Torill, Sigrún Gudmundsdóttir og Flem, Annlaug (2003). Inclusive practice : A biographical approach. Teaching and teacher education Vol. 19, nr 3, s. 359-370.
Tilgjengelig fra:
http://dx.doi.org/10.1016/S0742-051X(03)00020-9
(Kompendium)

Strand, Gerd (red.)(2004). AD/HD, Tourettes syndrom og narkolepsi : En grunnbok. Bergen, Fagbokforlaget.
(kap. 1, 2, 3, 5)

Eget pensum knyttet til fordypningsoppgave (ca 120 sider).

Anbefalt tilleggslitteratur, innføring/fordypning (ikke pensum)

Arnesen, Anne, Ogden, Terje og Sørlie, Mari-Anne (2006). Positiv atferd og støttende læringsmiljø. Oslo, Universitetsforlaget.

Befring, Edvard og Tangen, Reidun (2006). Spesialpedagogisk utsyn : Læring og oppvekst. Oslo, Cappelen akademisk forlag.

Grøholt, Berit, Sommerschild, Hilchen og Garløv, Ida (2001). Lærebok i barnepsykiatri. 3. utg. Oslo, Universitetsforlaget.
(kap. 31 og 32)
Finnes også som:
Sommerschild, Hilchen og Grøholt, Berit (1997). Lærebok i barnepsykiatri. 2. utg. Oslo, Tano Aschehoug.

Martinsen, Harald (2006). Barn og ungdommer med Asperger-syndrom. B. 1: Prinsipper for undervisning og tilrettelegging av skoletilbudet. Oslo, Gyldendal akademisk.

Moen, Torill og Sigrún Gudmundsdóttir (1997). "Det å send han Tom ut av klassen, e ikkje nån løysning" : En kasusstudie av inkluderende prosesser. Trondheim, Tapir.
Tilgjengelig fra:
http://dx.doi.org/10.1016/S0742-051X(03)00020-9
(Kompendium)

Overland, Terje (2007). Skolen og de utfordrende elevene : Om forebygging og reduksjon av problematferd. Bergen, Fagbokforlaget.
(kap. 5-12).

Rørnes, Karin (2007). Det motstandsdyktige "mobbeviruset" : Hvordan utvikle en beredskap som virker i barnehage og skole? : Strategi - planer - tiltak. Kristiansand, Høyskoleforlaget.

Vedeler, Liv (2007). Sosial mestring i barnegrupper. Oslo, Universitetsforlaget.

3. Matematikkvansker, innføring (Alle)

Ahlberg, Ann (2001). Matematik ett glädjeämne? : Om tilltron till den egna förmågan under de första skolåren. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 76-81.
(Kompendium i matematikkvansker)

Alseth, Bjørnar (1998). Matematikk på småskoletrinnet. Bokmålutg. Oslo, Nasjonalt læremidddelsenter.
Finnes også som:
Alseth, Bjørnar (2000). Matematikk på småskulesteget. Nynorskutg. Oslo, Nasjonalt læremidddelsenter.

Botten, Geir (2003). Meningsfylt matematikk : Nærhet og engasjement i læringen. Landås, Caspar forlag.
(Kap. 4 og 8)
Finnes også som:
Botten, Geir (1999). Meningsfylt matematikk : Nærhet og engasjement i læringen. Landås, Caspar forlag.

Brekke, Gard (2001). Omgrepsdanning i matematikk. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 47-53.
(Kompendium i matematikkvansker)

Engström, Arne (2006). Varför är textuppgifter så svåra? : Om förhållandet mellan matematik och språk. Spesialpedagogikk vol. 71, nr 4, s. 62-65 .
(Kompendium i matematikkvansker)

Knudsen, Gro (2001). Holdninger til matematikk : Grunnkurselever. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 42-46.
(Kompendium i matematikkvansker)

Larsen, Nils Kristian Sklett (2005). Dialogbasert metode for kartlegging i matematikk. Spesialpedagogikk vol. 70, nr 8, s. 12-21.
(Kompendium i matematikkvansker)

Lindenskov, Lena og Weng, Peter (2006). "Regnehuller" og addition : Hvad bør man som lærer være opmærksom på i indskolingsmatematikken for at undgå at en elev møder et "regnehul"? Spesialpedagogikk vol. 71, nr 4, s. 22-27.
(Kompendium i matematikkvansker)

Lunde, Olav (2006). Lærevansker i matematikk : En spesialpedagogisk utfordring for PPR! Psykologisk pædagogisk rådgivning vol. 43, nr 1, s. 14-28.
(Kompendium i matematikk)

Lunde, Olav (2001). Tilrettelagt opplæring for matematikkmestring, eller: "Hva kan vi gjøre for at Bob-Kåre skal lykkes med matematikken". Klepp, Info Vest forlag.

Magne, Olof (2004). 2000-talets nya tänkande i specialpedagogik i matematik. I Democracy and participation : A challenge for special education in mathematics : Proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics s. 11-28. Örebro, Örebro universitet.
Tilgjengelig fra:
http://www.oru.se/oru-upload/Institutioner/Pedagogik/Dokument/abstracts/abstracts_rapporter/Fulltextdokument/Inlaga_DiVA_Rapport_2005_7.pdf

Magne, Olof (2001). Varför kan Stina räkna men inte Per? : En händelseskavalkad 1876-2001. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 3-8.
(Kompendium i matematikk)

Mellin-Olsen, Stieg og Lindén, Nora (red.) (2001). Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten 2. utg., 2. oppl. Bergen, Caspar.

Olsson, Ingrid (2001). Att förebygga matematiksvårigheter. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 21-26.
(Kompendium i matematikk)

Ostad, Snorre A. (2001). Matematikkvansker : Et resultat av forsinket eller kvalitativ forskjellig utvikling? Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 9-14.
(Kompendium i matematikk)

Reikerås, Elin (2004). Sammenhenger mellom matematikkvansker og lesevansker i et longitudinelt perspektiv. I Democracy and participation : A challenge for special education in mathematics : Proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics s. 249-260. Örebro, Örebro universitet.
Tilgjengelig fra:
http://www.oru.se/oru-upload/Institutioner/Pedagogik/Dokument/abstracts/abstracts_rapporter/Fulltextdokument/Inlaga_DiVA_Rapport_2005_7.pdf

Sønnesyn, Gunvor (2001). Matematikkvanskane i klasserommet. Spesialpedagogikk vol. 66, nr 3, s. 63-68.
(Kompendium i matematikkvansker)

Wahl Andersen, Michael (2004). Sprog som forudsætning for at lære matematik. Unge pædagoger 7/8, s. 11-20.
(Kompendium i matematikkvansker)

Watson, Anne, Geest, Els de og Prestage, Stephanie (2003). Deep progress in mathematics : The improving attainment in mathematics project. Oxford, University og Oxford, Dept. of Educational studies.
Tilgjengelig fra:
http://www.atm-online.org.uk/reviews/books/bookspix/DeepProgressEls.pdf

Zernichow, Anja Glad og Nygaard, Olav (2006). Den blokkerende misoppfatning. Spesialpedagogikk vol. 71, nr 4, s. 34-38.
(Kompendium i matematikkvansker)

Aastrup, Svein (2007). Dynamisk kartlegging av matematikkvansker : Innledning og generell beskrivelse. Levanger, Høgskolen i Nord-Trøndelag og Trøndelag kompetansesenter.
(Kompendium i matematikkvansker)

Matematikkvansker, fordypning (Valg)

Høines, Marit Johnsen (1992). Om matematikk og spesialpedagogikk : Et språklig perspektiv. I Mellin-Olsen, Stieg (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten s. 9-27. Nordås, Caspar.
(Kompendium i matematikkvansker)
Finnes også som:
Høines, Marit Johnsen (2001). Om matematikk og spesialpedagogikk : Et språklig perspektiv. I Mellin-Olsen, Stieg og Lindén, Nora (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten 2. utg., 2. oppl. s. 9-21. Bergen, Caspar.

Kilborn, Wiggo (1992). Noe om diagnostisk undervisning. I Mellin-Olsen, Stieg (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten s. 29-38. Nordås, Caspar.
(Kompendium i matematikkvansker)
Finnes også som:
Kilborn, Wiggo (2001). Noe om diagnostisk undervisning. I Mellin-Olsen, Stieg og Lindén, Nora (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten 2. utg., 2. oppl. s. 23-30. Bergen, Caspar.

Lunde, Olav (2002). "Fanden og hans bosted?" : Matematikkvansker i et sosiologisk perspektiv. I "En matematikk for alle i en skole for alle" : Rapport fra det 1. nordiske forskerseminar om matematikkvansker, Kristiansand, 25.-28. september 2001 s. 65-78. Kristiansand, Forum for matematikkvansker.
(Kompendium i matematikkvansker)

Lunde, Olav (1997). Kartlegging og undervisning ved lærevansker i matematikk : Bob-Kåres vei gjennom matematikkens verden. Klepp st., Info vest forlag.

Magne, Olof (2003). Fem föredrag om den nya undervisningen för elever med särskilda utbildningsbehov i matematik. Klepp st., Info vest forlag. (Kompendium i matematikkvansker)

Mellin-Olsen, Stieg (1992). Eleven husker når han ikke lærte. I Mellin-Olsen, Stieg (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten s. 51-61. Nordås, Caspar.
(Kompendium i matematikkvansker)
Finnes også som:
Mellin-Olsen, Stieg (2001). Eleven husker når han ikke lærte. I Mellin-Olsen, Stieg og Lindén, Nora (red.) Perspektiver på matematikkvansker : Tekster fra Tangenten 2. utg., 2. oppl. s. 77-84. Bergen, Caspar.

Olsson, Ingrid (2002). Ge barn chans att "se " och förstå matematik. I "En matematikk for alle i en skole for alle" : Rapport fra det 1. nordiske forskerseminar om matematikkvansker, Kristiansand, 25.-28. september 2001 s. 107-117. Kristiansand, Forum for matematikkvansker. (Kompendium i matematikkvansker)

Eget pensum knyttet til fordypningsoppgave. (Ca. 120 sider).

Anbefalt tilleggslitteratur, innføring/fordypning (ikke pensum)

Haddon, Mark (2003). The curious incident of the dog in the night-time. New York, Doubleday.
Finnes også som:
Haddon, Mark (2003). Den merkelige hendelsen med hunden den natten. Oslo, Pax.

Rönnberg, Irene og Rönnberg, Lennart (2001). Minoritetselever och matematikutbildning : En litteraturöversikt. Stockholm, Skolverket.
Tilgjengelig fra:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=834

Overbyggende tema:

Engen, Thor Ola (2007). Tilpasset opplæring i et sosiokulturelt perspektiv. I Nes, Kari og Berg, Grete Dalhaug (red.) Kompetanse for tilpasset opplæring : Artikkelsamling s. 69-85. Oslo, Utdanningsdirektoratet.
Tilgjengelig fra:
http://www.udir.no/upload/Kompetanseutvikling/Kompetanse_for_tilpasset_opplaring.pdf

Koss, Marit Molund (2004). Spesialpedagogisk rådgivning. Spesialpedagogikk vol. 69, nr 10, s. 30-37.
(Kompendium)

Thygesen, Ragnar (2007). Students with Learning Disabilities: An Update on Norwegian Educational Policy, Practice, and Research. Learning Disabilities Research & Practice vol. 22, nr 3, s. 176-182.
(Kompendium)

Forbehold om mindre endringer i lista.

Eget pensum knyttet til fordypningsområde/-oppgave skal godkjennes av faglærer.

Se ellers fagplanen.