Basert på Håkon Tolsbys bidrag på IT&undervisning (HiØ) fra 1999

• Hva er Internett og hva kan vi bruke det til?
• Eksempler på Internett brukt i undervisning.
• Læringsmiljøer
• Opphav og originalitet 
• Internett og læring

Sist oppdatert av Odd Eriksen: 21.10.04

• "Medium" og ikke et pedagogisk program
• Tverrfaglig / flerkulturelt / utenfor kontroll
• Trenger bevisst metodikk for å utnyttes i undervisning

• Hente informasjon
  - www og søkemaskiner
• Kommunisere
  - mail, news, irc, cuseeme, icq, ..
• Publisere
  - www (video, hyperstudio, RealSlideShow..)
• Samarbeide
  - mail, news, irc, cuseeme, konferanseprogrammer (Netmeeting, FirstClass, ClassFronter,WebBoard..)
• Kringkaste
  - audio, video ( RealVideo/Audio)

Hente informasjon

• Søkemaskiner:
  AltaVista | Google |A-tekst |  Kvasir  |
  
• Informasjonsramper / lenkebrønner:
  Karl XII | Tidslinjer  | Miljøportalen

Kommunisere

• Kontakt med andre klasser -utveksle informasjon / trene språkferdigheter...
  
• Veiledning
  Eksempel: Hopping the Net for Frogs
  
• Tilgang på eksperter
  Eksempel: Fråga andra experter

Publisere skole/klasseprosjekter:

• Lokale prosjekter: individuelle og samarbeidsprosjekter
  Eksempel: Huseby Ungdomsskole
  
• Samarbeidsprosjekter over nettet:
  Eksempel: Migration Project, Menneskerettigheter, European rivers

(for flere eksempler se: The Learning Space)

• Hva er motivasjonen for å publisere?
  Vise læringsresultater for mange
  Få tilbakemelding fra mange
  
• ENIS - skolepartnerskap, tverrkulturell utdanning (etter- og videreutdanning for lærere)

Undervisningsopplegg (bok, prosjekt, kurs, læringsomgivelse):

• Lærerstyrt - med elevmedvirkning?
  Klasseportal mot Internett (Startsider eller temawebsider)
• Eksempel: Viking Network eller Larvik folkebiblioteks sider
• Fra bok til web
• Hvorfor legge undervisningsopplegg på nettet?
  Fleksibel læring i tid og rom...(leksestøtte?)
  Fjernundervisning...valgfagtilbud osv.

• Læremidler: hypertekst eller tradisjonelle 
  • Lærebok på nett
  • Matematikk på nett
  • SeaSky
    
• Databaser (kildemateriale)
  • Kart-database
  • Gateway to History
  • Lyd-database
    
    
• Ekspedisjoner
  • Pyramidene
    
    
• Museer
  • National Museum of American History
  • Museumsnett Norge
    
    
• Opplevelsesparker
  • Exploratorium
  • The NASA Homepage
    
    
• Laboratorier
  • En Ekspedisjon i Hjernen
  • Cells alive
  • Lablets:
    • Math with Java

Er kildene pålitelige?

Eksempler på pålitelige kilder:

• Forlag
• Biblioteker
• Tidsskrifter
• Universiteter og høgskoler

Har eleven/studenten skrevet eller kopiert?

Hvordan unngå kopiering?

• Problemer i stedet for temaoppgaver
• Krav til kildereferanser
• Korte og presise besvarelser

- Information literacy (kunnskap om å nyttiggjøre seg informasjon)

Elevene skal lære å:

• Finne problemstillinger og stille gode spørsmål
• Finne informasjon og svar / løsningsforslag
• Kritisere og vurdere informasjonen
• Bearbeide informasjonen og omdanne den til kunnskap
• Presentere læringsresultater i form av ny informasjon

- Hvordan bør vi jobbe med informasjonssøkning i prosjektarbeid ?

1. Innledningsfase - stille spørsmål

Hva ønsker jeg å få svar på
Hvordan kan jeg få fatt på informasjonen
Hvor kan jeg få fatt på informasjonen
Hvilke problem skal løses

2. Arbeidsfase - finne informasjon

Utvalg: Hvilken type informasjon trenger jeg og hva kan jeg unnvære?
Strukturering: Hvordan ordner jeg informasjonen?
Tolkning: Finne nye begreper, mønstre og koblinger
Tilbakekobling: Hvilke spørsmål kan besvares og hvilke forslag til løsninger finnes?
Analyse: konklusjoner, antagelser og hypoteser.

3. Presentasjonsfase - presentere resultatet for klassen / verden:

• Valg av hjelpemidler og form, både direkte og digitalt:
  
  Verbalt: Formulere, fortelle, forklare, argumentere, motivere....
  Visuelt: Vise, anskueliggjøre, levendegjøre, illustrere..
  Sosialt: Samtale, diskutere, samarbeide...
  Praktisk: Tilpasse, skape, eksperimentere...