Elevmedvirkning i hjem-skole-samarbeid
Et eksempel
«Elevane må ta del i samarbeidet mellom heimen og skulen som aktive og sjølvstendige deltakarar og ha høve til å vise initiativ og ta ansvar.» (L97, s. 60)
I forbindelse med gjennomføring av utviklingsprosjektet hjem-skole-samarbeid ble det arrangert paneldebatter, med bare elever i panelet. De voksne var tilhørere og spørsmålsstillere.
Hensikten med paneldebatten var å få frem elevenes holdninger til foreldremedvirkning og deres syn på hvilket innhold de mente hjem-skole-samarbeidet bør ha.
Forberedelse
Elevene hadde fått følgende problemstillinger tilsendt på forhånd:
1. Hva mener dere hjem og skole skal samarbeide om?
2. Hva syns du din rolle er og bør være?
3. Hvilke råd vil dere gi oss voksne, hva ønsker dere de voksne skal være tydelige på?
4. Hvilke råd vil dere gi oss som driver med samarbeidsprosjekt hjem-skole?
5. Drømmeforeldrene – hvordan er de? Drømmelærerne – hvordan er de?
Elevene ble bedt om å forberede korte innlegg til hver av problemstillingene.
Gjennomføring - Ledelse
Debatten ble ledet av en voksen.
Tidsramme: 2 timer.
Møtet startet med presentasjon av deltagere og tilhørere, presentasjon av bakgrunn og hensikt med debatten.
Møteleder informerte om at : Med utgangspunkt i den enkelte problemstilling skulle hver elev kort presentere sine synspunkter. Deretter ble det åpnet for spørsmål og kommentarer fra tilhørerne.
Leder var ordstyrer og ga tidsrammer for de ulike temaene.
Avslutning: Leder og tilhørere takket paneldeltagerne. Elevene ga sine synspunkter om hvordan de hadde opplevd økten.
En referent noterte elevenes innlegg og elevenes svar på tilhørernes spørsmål/kommentarer.
Etterarbeid og oppfølging
Elevenes innlegg og svar ble oppsummert i et eget notat.
Notatet med oppsummeringene av elevenes innspill ble sendt til elevdeltagerne og til lærere på den skolen elevene kom fra.
Om bruk av paneldebatt som metode
Elever, lærere og foreldre kan ta initiativ til å bruke paneldebatt som metode.
Problemstillingene må være åpne og elevene må fritt kunne si hva de mener. Bakgrunn og hensikt må være klart formulert for alle som deltar. Den som leder debatten må være klar på tidsrammer, på rollene panelet og tilhørere har. Det må tas fyldig referat. Det må gis informasjon om etterarbeid, videre oppfølging og hvem som gjør hva når. Paneldebatter som metode kan brukes på skolenivå, kommunenivå , o.a.
|
 |
|
|
|
