Skolen skal følge opp!

Ettersom en stor del av mobbingen foregår i eller omkring skolen, er det innlysende at det skal følges opp av skolen. Det skal settes inn tiltak. Skolens ansatte og skolens organer har ansvar for og skal arbeide for godt læringsmiljø fritt for mobbing.

Samarbeidsutvalget

Samarbeidsutvalget (her sitter elever, foreldre, ansatte, skoleleder, politiker) kan:
-Ta med mobbing i skolens ordensregler og beskrive hvordan elever, foreldre og lærere skal forholde seg når mobbing oppstår - Hvem skal kontaktes? - og at det skal settes i gang tiltal umiddelbart.
- Vedta og følge opp det lovfestede prinsippet om at lærerne og andre ansatte har plikt til å være oppmerksomme på mobbing, til å ta affære når mistanke om mobbing er tilstede og plikt til å reagere på henvendelser fra elever og foreldre.
- Pålegge klassestyrere at trivsel, trygghet og mobbing er et fast tema på alle klasseforeldremøter og at det undersøkes jevnlig hva slags læringsmiljø det er i klassen og på skolen.
- Gi god informasjon til alle foreldre – om skolens holdning til mobbing, hva som gjøres for å forebygge og hvilke rutiner man har når mobbing oppstår.
- Ha klare formuleringer om alle voksne har oppgaver og ansvar.
- Opprette "trivselsutvalg". Utvalget skal bestå av både elever og lærere. Utvalget skal både reagere på henvendelser og være oppsøkende.

Elevrådet: elevene og kontaktlæreren

Med støtte fra skolens samarbeidsutvalg, FAU og skolens ansatte kan elevrådet:
- Lage en kampanje på skolen mot mobbing.
- Opprette en "mobbepatrulje", dvs. et korps av elever på tvers av klassene som andre elever kan henvende seg til for å få hjelp.
- Innføre en "klagekasse" - ev. med standardskjema - hvor elever som blir mobbet kan si fra.
- Jevnlig vurdere skolens læringsmiljø på elevrådsmøtene.

Ansatte og skoleledelsen

Ansatte og skoleledelsen kan
- Sørge for gode inspeksjonsrutiner.
- Organisere pauser slik at få elever er ute på samme tid
- Sørge for at det fins gode aktivitets- og leketilbud i frikvarterene – med tilsyn.
- Ha tema-uker om godt læringsmiljø og trivsel.
- Inndele skolegården i flere områder: kanskje en del til å leke og spille ball, en del til å sitte å snakke sammen osv.
- Innføre fadderordning der eldre elever tar seg av yngre elever.
- Samarbeide med foreldrene om utvikling av barns og unges sosiale kompetanse.

Klassen

Klassen - elevene, klassestyreren og klassekontaktene - kan:
- Diskutere mobbing i klassens time.
- I fellesskap finne gode løsninger på mobbing.
- Innføre en ordning med trivselsobservatører. To elever velges eller utpekes og en uke av gangen registrerer hva de ser og rapportere det til klassestyreren. Men de skal ikke gripe inn selv. Klassens elever orienteres, men ikke skolens øvrige elever. Rollen som observatører skal gå på omgang blant samtlige elever i klassen.
- Foreldrene i klassen blir enige om hvilke retningslinjer som skal følges når mobbing skjer eller det er mistanke om mobbing. Elevene må kjenne til disse rutinene.
- Prinsippet skal være informasjon, dialog og samarbeid mellom hjem og skole.
- Når mobbing oppstår, skal det reageres umiddelbart (både av ansatte, foreldre og elever).
- Foreldre og lærere skal tydelig si fra til elevene at mobbing er uakseptabelt.
- Elevsamtaler med hver enkelt elev - samtaler hvor kun læreren og eleven er til stede. Spørsmål som arbeidsinnsats, arbeidsvaner, trivsel (herunder mobbing), motivasjon samt elevens faglige og sosiale mål tas opp.
- Konferansetimer mellom foreldre og lærer (og ev. elev) – samtaler der trivsel og mobbing skal tas opp.
- Klassestyreren kan arrangere møte mellom mobbere og den mobbede og/eller mellom foreldrene til disse. Det skal gis mulighet for å snakke sammen, høre alles oppfatning om saken og lage avtaler.