Foreldre - en ressurs i elevenes læring
-
I St meld nr 14 (1997-98) Om foreldremedverknad i grunnskolen blir flere undersøkelser trukket frem som påviser dette, bl a :
1. Gjennom Program for ungdomsforskning, som ble finansiert av Norges forskningsråd/Norges allmennvitenskapelige forskningsråd, ble det i 1992 gjennomført en undersøkelse «Ung i Norge». Resultatene fra undersøkelsen viser at:
a. Ungdomsskoleelevene opplever i svært stor grad at foreldrene er interessert i skolearbeidet, oppmuntrer elevene og gir elevene konkret hjelp med skolearbeidet.
b. Støtte og hjelp fra foreldrene er viktigere for skolemotivasjonen enn sosial klasse, foreldrenes utdanningsnivå og foreldrenes intellektuelle interesser.
c. Foreldrenes interesse for skolearbeidet virker direkte inn på elevenes planer om å velge ulike studieretninger i videregående opplæring.
Hovedkonklusjonen fra undersøkelsen er at foreldrene er en stor ressurs for barnas
opplæring.
2. Et kanadisk forskningsprosjekt (Colemann og Collinge) viser hvordan forholdet mellom foreldrene og skolen påvirker elevenes holdninger til skolen og til læring. Resultatene fra prosjektet viser at foreldrenes positive interesser for skolen er avgjørende for elevenes tilfredshet og motivasjon. Likeledes er det ingenting som har større innvirkning på elevenes utbytte av opplæringen enn foreldrenes positive holdning og interesse. Ut fra resultatene konkluderes det med at skolen og lærerne må være imøtekommende overfor foreldremedvirkning og samarbeid med foreldrene.
3. En rapport fra OECD, «Parents as partners in schooling» (1997), analyserer samarbeidet mellom hjem og skole i ni OECD-land. Rapporten viser til foreldrenes positive innvirkning på barnas utvikling og opplæring. Det konkluderes med å anbefale at foreldre må oppmuntres til å støtte barna i opplæringen, spesielt de første skoleårene. Det blir sterkt anbefalt å styrke dialogen og samarbeidet mellom hjem og skole på alle nivå.
4. Rapporten «Parent Involvement in Education: A Resource for Parents, Educators and Communities» er laget for staten Iowa i USA. Dette er en samlerapport som omfatter en rekke undersøkelser fra 80- og 90-tallet om foreldremedvirkning i barnas utdannelse.
Rapporten viser at foreldremedvirkning i skolen er positivt for alle parter, både elever,
foreldre og lærere:
· Elevene viser større grad av positive holdninger til skolen, blir flinkere til å lese og viser større innsats i hjemmearbeidet
· Foreldrene får mer kunnskap om hvordan de kan hjelpe barnet, hva elevene lærer og
hvordan skolen fungerer. Foreldrene blir flinkere til å støtte barnet og får et mer positivt
syn på læreren.
· Læreren får moralsk støtte og opplever foreldrene som mer hjelpsomme.
|
 |
|
|
|
