Den danske undersøkelsen viser at skolene i svært begrenset omfang bruker hjemmesider og e-mail til å vedlikeholde kontakten med foreldrene, og hjemmebesøk hører også til sjeldenhetene.

Den typiske foreldresamtale har en form der både foreldre og lærere kan komme med utsagn om samarbeidet. De fleste foreldre mener etter samtalen at de har et godt bilde av barnas svake og sterke sider. Men i to av tre tilfelle har foreldrene etter samtalen ingen klar oppfatning av sin egen rolle i barnets fremtidige læreprosesser.

Nesten alle skoler har foreldrekontakter i klassene, men de fleste av dem tar seg bare av praktiske oppgaver i forbindelse med foreldremøter og arrangementer.

Skolelederne bedømmer samarbeidet ganske positivt, men en av fire gir uttrykk for at det er avsatt for få lærertimer til samarbeidet.

FUG-lederen er enig med leder for Skole og Samfund, Thomas Damkjær Petersen, som sier:

-Foreldrenes interesse for sine barns skolegang og ønske om å samarbeide med skolen, er veldokumentert. Derfor er det litt skuffende at samarbeidet mellom skolen og foreldrene fortsatt er så tradisjonelt. Skolen burde utvikle nye modeller for hvordan den kan samarbeide med foreldrene for å gi barna enda større utbytte av undervisningen.

Det er uforståelig at samfunnet og skolen ikke er mer oppmerksom på de store mulighetene for en –gratis – forbedring av skolens resultater. Resultater som kan oppnås ved hjelp av en bedre tilretteleggelse av samarbeidet mellom hjemmet og skolen.

Pressemelding: Tradisjonsbundet samarbeid mellom skolen og foreldrene (46 Kb)