Må ikke frata foreldrene medvirkning -Det er positivt at regjeringen vil styrke leksehjelpen, men dette må ikke frata foreldrene en viktig arena for medvirkning i barnas læring, sier Loveleen Rihel Brenna, leder i Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG).
-Tendensen er klar på at barn som gjør mer lekser får bedre resultater, uavhengig av foreldres utdanning. Det er derfor viktig at foreldre deltar på aktiviteter i skolen. Dette styrker forholdet til skolen og forebygger problemer, sier Rihel Brenna. 
Foreldre kan bidra med leksehjelp, selv om de ikke alltid forstår alt. Interesse for hva ungene gjør i skoletida er like viktig. Da får barna tro på seg selv og det de gjør.
- Foreldre bør spørre barna om de har gjort skolearbeidet og hvordan de har hatt det på skolen, sier Thomas Nordahl, forsker ved Norsk institutt for oppvekst, velferd og aldring (NOVA). 15 prosent av skoleelevene gjør aldri eller nesten aldri lekser. Flertallet av disse er gutter.
Ved at foreldrene involverer seg, viser erfaring at en får lærere som vurderer barnets kunnskapsnivå mer korrekt, elevene får bedre karakterer, bilr elevmiljøet på skolen bedre (mindre mobbing, mindre fravær og bråk) foreldre får et sterkere nettverk og mer støtte fra andre foreldre, flere fullfører videregående skole og tar høyere utdanning.
Foreldre gjør seg mange viktige observasjoner og har mye kompetanse som har betydning for barns læring. Lekser kan bringe barn og foreldre nærmere hverandre.
Formålet med lekser er å gi barna en sjanse til å repetere og prøve ut det de har lært, slik at de husker bedre det de har lært på skolen. Viktigst er det kanskje likevel at hjemmelekser trener barn til å jobbe selvstendig og få gode arbeidsvaner, ansvar og nysgjerrighet for kunnskap
 Pressemelding: Må ikke frata foreldrene medvirkning
(49 Kb)
FUG gir følgende råd for hvordan hjelpe barna med lekser:
(45 Kb)
|
