Foreldremedvirkning motvirker på dårlig motivasjon -Skoler som klarer å involvere foreldrene i barnas læring øker motivasjonen for skolearbeidet betydelig, sier Loveleen Rihel Brenna, leder i Foreldreutvalget for grunnskolen (FUG).
Halvparten av alle elevane i den norske skulen manglar motivasjon og får ikkje tilpassa opplæring som dei har krav på, viser nye tal frå forskningsinstituttet Læringslaben 
- Skolen er avhengig av et godt samarbeid med hjemmet for å øke motivasjonen hos elevene. Dessverre ser vi at skolens holdninger flere ganger står i veien for et godt samarbeid, sier Brenna.
En elev som føler at foreldrene ser ned på skolen vil engasjerer seg i gjennomsnitt mye mindre enn en elev som kommer fra et hjem som verdsetter skolen. Dersom foreldrene vurderes som en ressurs av skolen, vil holdningen til skolen endre seg.
Forskning viser at kvaliteten på hjem skole samarbeidet er avhengig av holdningen til skoleleder og lærere (Nordahl). Uansett hvor motiverte foreldre er, så blir det ikke noe godt samarbeide om skoleledere og lærere ikke er motiverte til foreldresamarbeide.
Foreldre har krav på å medvirke i barnas læring, og foreldrerollen blir styrket ved at de blir inkludert i skolen og tatt med på råd.
Resultatene fra PISA undersøkelsen blir dessverre for ofte tatt til inntekt for at det er foreldrenes yrkesstatus og utdanningsnivå (særlig mors utdanningsnivå) som er avgjørende for elevenes resultater.
-Hvis skolen bruker dette som bakteppe når de møter foreldre vil de ikke klare å utjevne de sosiale forskjellene, sier Brenna.
 Pressemelding: - Skolen er avhengig av et godt samarbeid med hjemmet for å øke motivasjonen hos ele
(49 Kb)
|
